KRASNALE

Styczeń

Tydzień XVII. Nadchodzi nowy rok

Tematy dni: 1. Powitanie nowego roku, 2. Dzień i noc, 3. Siedem dni, 4. Dwanaście miesięcy, 5. Cztery pory roku

Drodzy Rodzice!

Witamy w nowym roku!

Nieustannie mijają dni, tygodnie i miesiące, minął kolejny rok. Warto zatrzymać się na chwilę, przypomnieć sobie najważniejsze wydarzenia z przeszłego już roku, powspominać wesołe i smutne chwile. Dzieci rosną tak szybko i tak szybko się zmieniają, dobrze uświadomić sobie, jak wiele osiągnęły przez 12 ostatnich miesięcy.

W minionym tygodniu rozmawialiśmy o datach, zegarach i miesiącach, czyli o upływie czasu. Poznaliśmy wybrane zwyczaje związane z żegnaniem starego roku i witaniem nowego (bale i parady, składanie życzeń o północy, wystrzeliwanie fajerwerków) oraz znaczenie wyrażenia bawić się na białej sali.

Utrwaliliśmy znajomość nazw pór roku i charakteryzujących je symboli. Zdajemy sobie sprawę z cykliczności pór roku i miesięcy, słuchaliśmy piosenki o następujących po sobie porach roku pt. „Noworoczna karuzela. Wiemy też, że dzień następuje po nocy, i umiemy ułożyć dwuelementowe rytmy. Ponadto uczyliśmy się na pamięć wiersza E. Wójcik pt. „Poniedziałek”, powtórzyliśmy nazwy dni tygodnia i poznaliśmy słowo weekend. Zapoznaliśmy się z zasadami gry planszowej, odgrywając role pionków podczas zabawy dydaktycznej na dywanie.

Stworzyliśmy „Album dwunastu miesięcy” – grupową pracę plastyczną przedstawiającą rzeczy lub czynności kojarzące się z poszczególnymi miesiącami. Powtórzyliśmy nazwy miesięcy i przyporządkowaliśmy je do pór roku. Potrafimy wskazać atrybuty pór roku i reprezentujące je kolory. Wykonaliśmy także pracę techniczną „Cztery pory roku” ilustrującą zmiany w przyrodzie.

Bawiliśmy się zmysłami – rozwiązywaliśmy zagadki dotykowe, a podczas przeprowadzania eksperymentu zauważyliśmy, że szkło i woda działają jak szkło powiększające.

Pozdrawiamy

Nauczycielki

„Pobawmy się razem” – nasze propozycje spędzenia czasu z dzieckiem:

„Dzień i noc”. Układanie najpierw 2-, a nastepnie 3-elementowych rytmów z dowolnych przedmiotów, np. klocków, guzików czy sztućców.
„Siedem dni”. Codzienne podawanie nazw dni tygodnia i miesięcy. Czytanie wierszy i opowiadań na ten temat, np. utworu „Tydzień” J. Brzechwy

Tydzień XVIII. Sporty zimowe

Tematy dni: 1. Sportowa postawa, 2. Na sankach, 3. Na łyżwach, 4. Na nartach, 5. Zimowa olimpiada

Drodzy Rodzice!

Nie ma złej pogody na spacer, a już na pewno warto wybrać się na dwór zimą. Zabawy na śniegu dostarczają niesamowitych wrażeń, nic więc dziwnego, że dzieci je uwielbiają. Bardzo ważne podczas zabaw na śniegu jest zachowanie zasad bezpieczeństwa – dobranie odpowiedniego stroju, zabezpieczenie głowy kaskiem i zwracanie uwagi na pozostałych użytkowników stoku lub osiedlowej górki.

Wspólne uprawianie sportów zimowych jest dobrą okazją do pokazania i wytłumaczenia dzieciom, na czym polega sportowa postawa: należy grać uczciwie i cieszyć się z wygranej, nie wyśmiewając przegranych. Nie zawsze jednak wygrywamy – trzeba się z tym pogodzić i spróbować poradzić sobie z negatywnymi emocjami. Pokonujmy trudności i nie poddawajmy się, szczególnie rozpoczynając przygodę ze sportem, w myśl powiedzenia: „Jak się nie przewrócisz, to się nie nauczysz”.

W minionym tygodniu rozmawialiśmy o olimpijskich dyscyplinach sportowych. Wiemy już, jak wygląda flaga olimpijska, i znamy symbolikę jej kolorów, co przedstawiliśmy w pracy plastycznej „Kolory flagi olimpijskiej”. Co istotne, omówiliśmy zasady fair play, czyli sportowej postawy podczas rywalizacji. Wymieniliśmy nazwy znanych i mniej popularnych zimowych dyscyplin sportowych.

Podczas zabaw matematycznych posługiwaliśmy się pojęciem para – dobieraliśmy buty i narty do pary. Jazdę na łyżwach ćwiczyliśmy „na sucho” podczas improwizacji do muzyki klasycznej. Rysowaliśmy po śladzie linie proste i faliste. Utrwaliliśmy znajomość piosenki pt. „Noworoczna karuzela” i wykonaliśmy sanki z papieru według instrukcji obrazkowej.

Pozdrawiamy

Nauczycielki

„Pobawmy się razem” – nasze propozycje spędzenia czasu z dzieckiem:

„Na sankach”. Jak najczęściej spędzajmy z dzieckiem czas na zabawach na śniegu.
„Slalomem na nartach”. Zabawy grafomotoryczne – rysowanie linii prostych i falistych.
„Zimowa olimpiada”. Wdrażajmy dziecko do przestrzegania zasad uczciwej rywalizacji podczas zimowych zabaw sportowych.
Tydzień XIX. Dzień Babci i Dzień Dziadka

Tematy dni: 1. Wspólne wspomnienia, 2. Nasza rodzina, 3. Rodzinny album, 4. Zabawy z babcią i dziadkiem, 5. Prezenty dla babć i dziadków

Drodzy Rodzice!

Nie ma nic cenniejszego niż rodzina. Babcia i dziadek to osoby często obecne w życiu dzieci, nierzadko służące nieocenioną pomocą w opiece nad maluchami i obdarzające je bezwarunkową miłością. Obowiązkiem rodziców jest uwrażliwianie dzieci na potrzeby dziadków i nauczenie ich szacunku do osób starszych, a także okazywania im wdzięczności. Dzięki dziadkom dzieci mogą poznać historię rodziny i budować swoją indywidualną tożsamość.

W minionym tygodniu rozmawialiśmy o Dniu Babci i Dniu Dziadka. Z opowiadania B. Wicher „To dziadek też był dzieckiem?” dowiedzieliśmy się, że kiedyś dzieci bawiły się innymi zabawkami i ubierały inaczej niż dzisiaj. I o tym, że wszyscy dorośli byli kiedyś dziećmi!

Opowiadaliśmy o swojej rodzinie. Dzieliliśmy na sylaby poznane słowa. Przypomnieliśmy sobie imiona naszych babć i dziadków i opisywaliśmy ich wygląd oraz nasze wspólne zabawy. Oglądaliśmy rodzinny album ze zdjęciami. Umiemy już dostrzec oznaki starszego wieku, kiedy człowiek częściej czuje ból, zmęczenie i nie jest tak sprawny jak niegdyś. Wiemy, że czasem możemy pomóc osobom starszym, np. podnosząc coś z podłogi. Narysowaliśmy dla dziadków obrazki kredą na chodniku i zrobiliśmy kwiaty z papieru. Nauczyliśmy się na pamięć wierszowanych życzeń i piosenki „Jestem złotą rybką”, a także przygotowaliśmy laurki.

Pozdrawiamy

Nauczycielki

„Pobawmy się razem” – nasze propozycje spędzenia czasu z dzieckiem:
1. „Rodzinny album”. Oglądanie rodzinnych zdjęć wspólnie z babcią i dziadkiem.
2. „Zabawy z babcią i dziadkiem”. Zapytajmy dziadków o zabawy z ich dzieciństwa i pobawmy się w nie wspólnie.
3. „Pomogę ci, babciu!”. Zachęcajmy dzieci do pomagania i okazywania szacunku osobom starszym.
  Tydzień XX. Karnawał
  
  Tematy dni: 1. Karnawał w Polsce i na świecie, 2. Za kogo się przebiorę, 3. Balony, serpentyny i konfetti, 4. Przygotowania do balu, 5. Nasz karnawał
  
  Drodzy Rodzice!
  
  Ach, gdzie te bale w karnawale? Jak to gdzie? Oczywiście w przedszkolu! Tutaj nikogo nie trzeba zachęcać do zabawy: księżniczki tańczą z piratami, Superman walczy ze Spidermanem, kotek trzyma za rękę pieska, a wróżki pląsają z krasnalami. Dzieci uwielbiają zabawy w przebieranki, naturalnie wcielają się w rolę ulubionych bohaterów bajek czy postaci z filmów. Ogromna siła dziecięcej wyobraźni przenosi je do świata, w którym wszystko jest możliwe i takie, jak sobie wymarzą. W tego typu zabawach dzieci wyrażają swoje spostrzeżenia i przeżycia, swoje rozumienie świata.
  
  W minionym tygodniu poznaliśmy tradycje i zwyczaje związane z obchodzeniem karnawału na całym świecie. Oglądaliśmy zdjęcia weneckich masek i kolorowych parad w Brazylii. Na przykładzie wyboru karnawałowego przebrania zastanawialiśmy się, czy podejmowanie własnych decyzji jest łatwe.
  
  Słuchając wiersza W. Broniewskiego „Tłusty czwartek”, poznaliśmy też smakowite polskie tradycje. Podczas zabaw sensorycznych rozpoznawaliśmy smak pączka i faworka, a także oglądaliśmy i wąchaliśmy ziarna kawy.
  
  W zabawach z balonami ćwiczyliśmy rozpoznawanie kolorów i przeliczanie w zakresie 6, a nawet rozwiązywaliśmy matematyczne zadania! Twórcze myślenie rozwijaliśmy, wymyślając zastosowania dla gazety, nauczyliśmy się nawet składać ją w kształt kapelusza. Wykonywaliśmy ćwiczenia rąk z rymowanką „Rysujemy serpentyny…”, malując w powietrzu obiema rękami zakręcone kształty.
  
  Pozdrawiamy
  
  Nauczycielki
  
  „Pobawmy się razem” – nasze propozycje spędzenia czasu z dzieckiem:
  1. „Balony, serpentyny i konfetti”. Pobawmy się wspólnie w świecie dziecięcej wyobraźni.
  2. „Za kogo się przebiorę?”. Wymyślanie zagadek słownych opisujących bajkową postać.
  3. „Przygotowania do balu”. Urządźmy domowy bal z wykorzystaniem karnawałowych dekoracji.

Grudzień

Temat tygodnia:XIII. Wiadomość z daleka

Tematy dni: 1. Na poczcie, 2. Masz wiadomość, 3. Paczki i paczuszki, 4. Ding-dong, 5. Tajemnicza przesyłka

Drodzy Rodzice!

W tym tygodniu dowiedzieliśmy się, że choć w dzisiejszychczasach najpopularniejszą formą korespondencji są e-maile,to niektórzy z nas wciąż lubią wysyłać i dostawaćtradycyjnelisty i kartki z życzeniami.Nie byłoby to możliwe, gdyby nie poczta.Po wysłuchaniu opowiadaniapt. „List do Świętego Mikołaja” M. Krzemińskiejzdaliśmy sobie sprawę z tego, że wiadomość listowną trzeba przygotować i wysłać dużo wcześniej niż elektroniczną.

Wiemy już też,czym zajmują się listonosz i kurier i jak odpowiedzialna jest ich praca– wyjaśniła nam to piosenka pt. „Listonosz” (sł. A.Filipkowska, muz. K. Świątnicka-Dominici). Umiemy wymienić, co jest potrzebne, aby udało się wysłaćlist (dane adresata i nadawcy, znaczek, wizyta na poczcie lub wrzucenie listu do skrzynki). Zapoznaliśmy się z trąbką, instrumentem dętym wybranym na symbol Poczty Polskiej.

Dowiedzieliśmy się, że dokomunikacjiz innymi osobami służą również telefony (smartfony i stacjonarne) – opowiadało tym wiersz R. Przymusa pt. „Telefon”. Jeden z modeli wykonaliśmy samodzielnie.Oprócz tego poznaliśmy zasady zabawy w głuchy telefon.

Na zajęciach matematycznych,segregując paczki i dostarczając je w odpowiednie miejsce,utrwalaliśmy znajomość pojęćduży i mały. Bawiliśmy się dobrze, wykonując eksperyment, podczas którego woda przemieszczała się z jednego do drugiego naczynia.

Pragniemy się też pochwalić, że poznaliśmy nowe angielskojęzyczneokreślenia: a small box (małe pudełko) ia big box (duże pudełko).

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:

„Dobre wiadomości”. Zapraszamy do wizyty na poczcie i zdecydowaniawspólnie z dzieckiem, czy prześlecie do rodziny list czy kartkę pocztową. Rodzic zadaje dziecku pytania: Czego potrzebujemy,aby wysłać list? Gdzie naklejamy znaczek? Jak go naklejamy? W którym miejscu wpisujemy adres?Gdzie wrzucamy list?
„Droga listonosza”. Na dużej kartce dziecko maluje drogę według wskazówek: droga jest jak fala (dołek, górka, dołek, górka), prowadzi prosto (długa kreska), prowadzi do góry/ do góry i skręca/ do góry i wraca do dołu itp.
„Duża i mała”. Dziecko i rodzic rysują flamastrem na oddzielnych kartkach dużą (A4) i małą (A5) paczkę, a następnie przecinają każdą na trzy części. Dziecko składa puzzle, wspólnie z rodzicem nakleja je na duży karton, a potem wskazuje odpowiednią paczkę i określa jej rozmiar (duża/mała).

Temat tygodnia:XIV. Zima tuż-tuż…

Tematy dni: 1. Bezpieczni zimą, 2. Mrozem malowane, 3. Śnieżynki, 4. Zabawy zimowe, 5. Śnieg i lód

Drodzy Rodzice!

W tym tygodniu nasza drużyna zdobywała wiadomości o zimie– m.in. dzięki opowiadaniu M. Krzemińskiej „Uśmiechnięty bałwanek”, któregobohaterowie oglądali przez lupę śnieżynki i lepili bałwana.Wiemy już, w jaki sposóbzimą należy dbać o bezpieczeństwo swoje i innych oraz jakie ubraniatrzeba nosić o tej porze rokui dlaczego jest to tak ważne.

Po wysłuchaniu wiersza I. Suchorzewskiej pt. „Śnieg”rozmawialiśmy o bohaterze utworu,zastanawialiśmy się, kto zaczarował deszcz, o jakiej porze roku pada śnieg ico może przykryć na dworze.

W ramach zajęć plastycznych za pomocą palców tworzyliśmy zimowe pejzaże, a muzycznych – bawiliśmy się przy Tańcu no 4 na skrzypce i fortepian A. Kleina.Poza tym prowadziliśmy obserwacje przyrodnicze w ogrodzie przedszkolnym oraz odkryliśmy zjawisko malowania na szybach wzorów przez mróz(podobne wzory układaliśmyz pasków białej krepiny).

Warto również wspomnieć, że poznaliśmy śnieżynkę, bohaterkę wiersza T. Chudego „Gwiazdko, gwiazdeczko”, ćwiczyliśmy zmysł dotyku, odróżniając kostki lodu i śnieg, a także nauczyliśmy się rozpoznawać trójkąty wśród innych figur i w przedmiotach (następnie tworzyliśmy je z dostępnych materiałów).

Pragniemy się też pochwalić, że poznaliśmy nowe słowo w języku angielskim: snowflakes (śnieżynki).

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:

„Zasypany świat nocą”. Na czarnej kartce z bloku technicznegorodzic i dziecko rysująbiałą kredką domy (ulica i bloki/dom jednorodzinny), drzewa, chmury. Dużymi i małymi kawałkami waty dziecko wykleja padający śnieg.
„Gdzie ukryte są trójkąty?”. Rodzic wycina i wręcza dziecku trójkąt. Wspólnie szukają tej figury w różnych miejscach domu.
„Co nam mówi, że jest zima?”. Odpowiedzi na pytanie zawarte w tytule szukamy w domu i na spacerze. Przykładowe odpowiedzi dziecka: dom – zimowe ubrania, czyli ciepłe kurtki, czapki, szaliki; na spacerze–padający lub leżący na ziemi śnieg, zimno/mróz, chłód, na dłuższym spacerze podskakiwanie,aby się rozgrzać, szczypanie w policzki.

Temat tygodnia:XV. Przygotowania do świąt

Tematy dni: 1. Polskie tradycje bożonarodzeniowe, 2. Wigilijna noc, 3. Wigilijny stół, 4. Na świąteczną nutę, 5. Ozdoby świąteczne

Drodzy Rodzice!

W tym tygodniu skupiliśmy sięna przygotowaniach do świąt. Opowiadanie M. Krzemińskiej „Idą święta” przybliżyło nam okres przedświateczny i sam czasBożego Narodzenia. Poznaliśmybożonarodzeniowe tradycje: ubieranie choinki, przygotowywanie12 wigilijnych potraw, oczekiwanie na pierwszą gwiazdkę, rozdawanie prezentów, pozostawianie pustegomiejsca przy wigilijnym stole, dzielenie się opłatkiem i wspólne śpiewaniekolęd (po lekturze wiersza R. Przymusa „Kolęda” wiemy już, że śpiewa się je po kolacji).

Zabawom o tematyce świątecznej nie było końca: „byliśmy” pierożkami i przygotowywaliśmyje na niby, korzystaliśmy ze śpiewników z kolędami, a na zajęciach plastycznych wspólnie zrobiliśmyGwiazdę Betlejemską.

Dla misia i lali przygotowaliśmy kolację wigilijną– serwowaliśmy barszcz z uszkami, a pod obruszgodnie z tradycją włożyliśmy sianko. W czasie zabawy badawczej byliśmy świadkami otwierania sięgwiazdy w granatowej wodzie imitującej nocne niebo. W ramach rozwijania umiejętności muzycznych poznaliśmy piosenkę „Stoi tu choinka” (sł. i muz. tradycyjne), a plastycznych – wykonaliśmyświąteczne ozdoby: pawie oczka, dzwoneczki i aniołki.

Pragniemy się pochwalić, że poznaliśmy nowe słowa w języku angielskim:star (gwiazdka) ichristmas ball (bombka w kształcie kuli).

Wesołych świąt!

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:

„Ozdabiamy choinkę”. Rodzic rysuje kontur choinki i przygotowuje farby. Dziecko palcami stempluje łańcuchy na choince (zaczynając od dołu): zielono-niebieski najdłuższy, czerwono-żółty średni, a żółto-zielony krótki. Dalej ozdabia ją według własnego pomysłu.
„Pierniczki i pierożki”. Rodzic i dziecko wałkują ciastolinę i wykrawają koła. Przepis na pierożki: dziecko, operując nożykiem do ciastoliny, przekraja koła na pół. Do środka wkłada kulkę innego koloru, kładzie połowy jedna na drugą. Dociska brzegi palcem. Przepis na pierniczki: dziecko na kole układa wzorki z uprzednio zrobionych cienkich wałeczków (może je przecinać). Lekko dociska, aby nie spadały.
„Przygotowania do świąt”. Wspólnie zróbcie porządki na półce z książkami. Ustawcie je od największej do najmniejszej, grzbietem na zewnątrz. Uzupełnijcie biblioteczkę o pozycje tematycznie związane ze świętami. Czytajcie wieczorem przy świetle lampek choinkowych. `

Temat tygodnia:XVI. Hej, kolęda, kolęda!

Tematy dni: 1. Życzliwość nie tylko od święta, 2. Ekipa Świętego Mikołaja, 3. Ubieramy choinkę, 4. Wspólne kolędowanie, 5. Prezenty

Drodzy Rodzice!

Miło nam podzielić się wiadomością, że świąteczny czas zagościł na dobre w naszych sercach.Nawiązywały do niego nawet ćwiczenia poranne:„Pakujemy choinki” i „Gwiazdki z nieba”. Dzięki opowiadaniu „Łańcuch życzliwości” B. Wicher przypomnieliśmy sobienazwy ozdób choinkowych. Wiemy też już, że najlepiej robi się je wspólnie, wmiłej i radosnej atmosferze.

W tym tygodniu uczyliśmy się, jak być pomocnym i życzliwym dla innych. Słuchaliśmy opowiadania E. i S. Stolarczyk „Spotkanie ze Świętym Mikołajem”, w którym Mikołaj złożył wizytęprzedszkolakom. Oprócz tego bawiliśmy się w zaprzęgi, przechodziliśmy przez „komin”, graliśmy na janczarach i robiliśmy elfy (takich pomocników jak elfy potrzeba naprawdę wielu). Ubieraliśmy też papierowe choinki według wzoru, a bombkiukładaliśmy obok siebie w określonym rytmie.

Słuchaliśmy kolędy „Pójdźmy wszyscy do stajenki” i poznaliśmy znaczenie słów: Panienka (Maryja), prorocy (przewidujący przyszłość), patriarchowie (ważni i mądrzy ludzie).Podawaliśmy nazwy zwierząt mieszkającychw szopce oraz śpiewaliśmy kolędy przy choince.

Po wysłuchaniu wiersza „Jeszcze jeden list do Mikołaja” B. Czarnik każdy z nas chciał dostać wszystkie wymienione w nim prezenty. W czasie zabawy sensorycznej wyławialiśmyniespodzanki z zabarwionej zimnej i ciepłej wody.Naszą wiedzę o świętach sprawdziliśmy w popołudniowym quizie.

Pragniemy się pochwalić, że poznaliśmy nowe słowa w języku angielskim: christmas tree (choinka), Santa Claus (Święty Mikołaj) istar (gwiazda).

Wesołych świąt!

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:

„Stajenka”. Drukujemy i wycinamy sylwety: krowy, owiec, osiołka, Maryi, Jezusa w żłóbku i Józefa. Wspólnie układamy i kleimy z wyciętych pasków stajenkę (na dwóch filarach daszek) na białym kartonie. Dziecko samodzielnie ustawia w środku sylwety. Nie dokleja ich, tylkodowolnie nimi manipuluje.
„Łańcuch”. Malujemy farbami makaron (taki, który można przewlec) i pozostawiamy do wyschnięcia. Następnie nawlekamy na kolorową tasiemkę lub włóczkę i zawieszamy na choince.Na farbę można nałożyć warstwę kleju typu wikol i całość posypać brokatem.
„Choinka”. Dziecko maluje dłoń (bez kciuka) zieloną farbą, a następnie odciska na kartce. Po wyschnięciu domalowuje lub dokleja bombki. Można w taki sposób przygotować kartki z życzeniami i dołączyć je do prezentów dla najbliższych.

Listopad

Temat tygodnia:XI. Przygotowania do zimy

Tematy dni: 1. Jesteśmy odpowiedzialni za przyrodę, 2. Zimowe domy zwierząt, 3. Ptaki przed zimą, 4. Co słychać wokół nas?, 5. Zapasy na zimę

Drodzy Rodzice!

Niedługo zagości u nas zima. W tym tygodniu dowiedzieliśmy się, że niektóre leśne zwierzęta, np. niedźwiedzie i wiewiórki,rozpoczęły już przygotowania do tej pory roku. Poznaliśmy też podstawowe zasadywłaściwego zachowania się na łonie przyrody – w lesie nie wolno nam śmiecić ihałasować, ponieważ jesteśmy tam tylko gośćmi.

Rozmawialiśmy o zapasach robionych przez wiewiórkę z wiersza S. Szukowej „Miała wiewióreczka”, a nawet wybraliśmy się do parku w jej poszukiwaniu. Po wysłuchaniu opowiadania M. Krzemińskiej „Karmnik dla ptaków” uświadomiliśmy sobie, że skrzydlatym przyjaciołom trzeba pomagać przetrwać zimę, sypiąc odpowiedni pokarm do karmników.

W czasiezabaw ruchowych naśladowaliśmy poznane zwierzęta, a matematycznych–dodawaliśmy i odejmowaliśmy orzechy wiewiórki Basi (w zakresie 5). Ćwiczyliśmyrównież umiejętność określania położenia obiektóww przestrzeni.

Dzięki lekturze wiersza S. Jachowicza „Ptaszek w gościnie”dowiedzieliśmy się, że za dokarmianie ich zimą ptaki odwdzięczają się nam latem swoimi trelami. W czasie zabawy badawczej określaliśmy, które piórka (suche czy mokre) łatwiej zdmuchnąć z dłoni i dlaczego. Poza tym poznaliśmy znaczenie słowa tropy, występującego w piosence „Ślady na śniegu” (sł. U. Piotrowska, muz. M. Melnicka-Sypko).Co ciekawe, dowiedzieliśmy się też, że w mieście żyjejeż – zwierzątko, które przed zimą również potrzebuje naszej pomocy.

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:

„Karmniki”. Wybierzcie się na spacer po okolicy, aby sprawdzić, ile karmników znajduje się w pobliżu. Możecie sporządzić mapkę, aby zimą dokarmiać jak najwięcej ptaków. Jeśli macie karmnik w ogrodzie, sprawdźcie, czy nie potrzebuje naprawy.
„Gdzie są smakołyki wiewiórki”. Zabawaw „ciepło – zimno”. Rodzic rozkłada orzechy w różnych miejscach w domu, a dziecko ich szuka, kierując się wskazówkami: gdy rodzic mówi ciepło, oznacza to, że orzechy są blisko, a gdyzimno – daleko. Na początku ustalamy,ilu orzechów szukamy, najłatwiej zacząć od jednego.
„Gdzie jest orzech?”. Rodzic kładzie orzech: pod i nad krzesłem, na krześle i obokkrzesła, po czym zadaje dziecku pytanie:Gdzie jest orzech? Potem następuje zamiana ról. W innej wersji zabawy rodzic zadaje pytanie: Czy orzech leży na krześle?
Temat tygodnia:XII. Nasze ciało

Tematy dni: 1. Nasze ciało, 2. Nasze zmysły, 3. Dbamy o higienę, 4. Ruch to zdrowie, 5. Chcę być zdrowy!

Drodzy Rodzice!

W tym tygodniuzgłębialiśmy tajniki ciała.Tak,zostaliśmy naukowcami. Już w poniedziałek, dzięki lekturze opowiadania B. Wicher „Mali lekarze”, dowiedzieliśmy się, z czego składa się ciało człowieka i jak ważny dla zdrowia jest ruch na świeżym powietrzu. Bawiliśmy się w lekarza, którego nie trzeba się bać, a także ćwiczyliśmy wyrażanie emocji na twarzach.

Wymienialiśmy nazwy narządów zmysłów: oko, dłoń, nos, ucho i język, a następnie rozwijaliśmyzmysły, malując palcami, dotykającprzemiotówczy smakując cytrynę.

Opowiadanie „Wizyta u stomatologa” E. i S. Stolarczyk przybliżyło nam temat utrzymania prawidłowej higienyjamy ustnej, zaznajomiło z zawodem stomatologa i uzmysłowiło, że zbyt częste jedzenie słodyczy szkodzi naszym zębom. Przybory do mycia zostały w tym tygodniu naszymi najlepszymi przyjaciółmi.

W kolejnych dniachbawiliśmy się zpoznaną w ubiegłym tygodniu piosenką „Ślady na śniegu” oraz wprowadzaliśmy w życie zasadę, że ruch na świeżym powietrzu to zdrowie.

Pragniemy się też pochwalić, że poznaliśmy angielskojęzyczne nazwy części ciała:tongue (język), ear(ucho), eye(oko), nose(nos), hand(dłoń), feet(stopa), head(głowa), stomach(brzuch), back(plecy) ineck(szyja).

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:
1. „Liczymy”. Dziecko dotyka językiem ząbków, a gdy to zrobi, mruga oczami. Rodzic liczy.Następnie dziecko liczy palce u jednej i u drugiej ręki, a potem u stóp (też na zmianę). Rodzic liczy swoje palce. Na koniec porównują, czy mają tyle samo palców.
2. „Podwórkowe wygibasy”. Wybierzcie się na spacer i sprawdźcie, czy: potraficie skoczyć trzy razy do przodu, podskoczyć do gałęzi, podrzucić liście w górę, kopnąć znaleziony kamyk najdalej jak się da albo przebiec slalomem między drzewami.
3. „Malowany talerz”. Dziecko maluje palcami na papierowym talerzyku (lub wyciętym z tekturki kształcie talerza) zdrowe produkty i opowiad

PAŹDZIERNIK

Temat tygodnia:VI. Jesień w ogrodzie

Tematy dni: 1. Ogród warzywny, 2. Warzywa, 3. Nad ziemią, pod ziemią, 4. Zdrowie i witaminy, 5. Jesienne smaki i zapachy

Drodzy Rodzice!

W tym tygodniu, słuchając opowiadania B. Wicher pt. „Najlepsza zupa na świecie”, dowiedzieliśmy się,jakie zmiany zachodzą jesienią w ogrodzie. Poznaliśmy znaczenie słowawykopki, a także wymienialiśmy następujące nazwy warzyw: ziemniak, dynia, marchew, cebulai pietruszka. Jeden z bohaterów utworu wręczył koleżance bukiet z naci pietruszki i dzięki temu dowiedzieliśmy się, że bukiety wręczamykwiatami do góry.W ramach rozwijania umiejętności językowych opowiadaliśmy o swoich ulubionych zupachi wyjaśnialiśmy, jakie warzywa można do nich dodać.

Słuchając wiersza „Pyszna zupa” G. Wasilewicz, bawiliśmy się, wykonując ćwiczeniausprawniające artykulację, np. oblizywaliśmy usta, nadymaliśmy policzki i dotykaliśmy językiem górnej wargi. A dzięki utworowi pt. „Jedzie rowerek na spacerek” A. Fraczek ćwiczyliśmy pamięć,powtarzając po kolei nazwy warzyw występujących w wierszu.

Podczas zabaw z matematykąutrwalaliśmy pojęcie para (np. takich samych obrazków) liczyliśmy je, układaliśmy po tyle samo elementów, a także określaliśmy, co znajduje siępod, a co nad, a także które warzywo nie pasuje do zbioru. Tak jak w ubiegłym tygodniu próbowaliśmysurowych i ugotowanychwarzyw, wąchaliśmy je, a dynię, ogórka i cukinię oglądaliśmy od wewnątrz (oczywiście pomocna okazała się lupa).

Na zajęciach plastycznych, wyklejając i łącząc elementy, wykonaliśmy dynię i jabłuszko, a także stworzyliśmy mandale z surowych warzyw. W ramach rozwijania umiejętności muzycznych graliśmy na drewienkach, bębenkach i grzechotkach do muzyki klasycznej, a konkretnie do utworu„Jesień” z cyklu „Cztery pory roku” A.Vivaldiego.

Pragniemy się też pochwalić, że poznaliśmy angielskojęzyczne nazwy warzyw: potato (ziemniak), carrot (marchew), parsley (pietruszka), beetroot (burak), onion (cebula) icelery (seler).

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:

„Tylko fasolka”. Rodzic i dziecko wsypują do miski ryż i ziarna fasoli w różnych kolorach. Dziecko łyżką wyławia ziarna fasoli. Jeśli na łyżce znajdą się też ziarna ryżu, musi je zrzucić palcem wskazującym drugiej ręki z powrotem do miski.
„Co w zupie pływa?”. Rodzic i dzieckorysują garnek, a w nim różne warzywa (całe, po kilka sztuk tego samego), a następnie wspólnie kolorująobrazek. Rodzic wypowiada zdanie: Dziś będzie zupa z… (tu pada nazwa warzywa– na początku jednego, potemdwóch), a dziecko wskazuje palcem wszystkie znalezione warzywa, a następnie je liczy.

„Nad i pod”. Rodzic i dziecko sklejajądwie kartki (brązowa na dole, biała na górze). Rodzic wyjaśnia, że brązowa kartka to ziemia, i wszystko, co rośnie pod ziemią, układamy na tej kartce. Rodzic i dziecko „sadzą”warzywa, używając kolorowych klocków, np. marchew (pomarańczowy na brązowej kartce, zielony na białej – klocki powinny się stykać). W czasie zabawy dziecko opowiada, co wie o danym warzyWIE.

Temat tygodnia:VII. Jesienny krajobraz

Tematy dni: 1. Jesień w parku i w lesie, 2. Przyroda się zmienia, 3. Skarby jesieni, 4. Jesienna muzyka, 5. Kolory jesieni

Drodzy Rodzice!

Tydzień upłynął nam na poznawaniu pełnego barw jesiennego krajobrazu. Zastanawialiśmy się, czym park różni się od lasu, a także jakie zwierzęta żyją w obu tych miejscach. Opowiadanie pt. „Spotkanie z wiewiórką” M. Krzemińskiej przybliżyło nam środowisko parku, w którym bohaterowie utworu zbierali dary jesieni (liście, kasztany i żołędzie) oraz spotkali wiewiórkę. My także wybraliśmy się do parku, aby sprawdzić, czy natkniemy siętam na jakieś zwierzęta.Postanowiliśmy przy okazji zebrać liście, kasztany i żołędzie,które następnie wykorzystaliśmy w pracach plastycznych oraz ciekawej zabawie sensorycznej – spacerowaliśmyw skarpetkach lub boso po naszych zbiorach i słuchaliśmywydawanych przez nie dźwięków.

Słuchaliśmy również wierszy „Żołędzie” D. Gellnerowej oraz „Ptaki” J. Tuwima. Wiemy już, co lubią jesienią jeść ptaki, a co –dziki. Badaliśmy, co stanie się z szyszką zanurzoną w wodzie, a co z położoną w ciepłym miejscu, a poza tym szukaliśmy odpowiedzi na pytanie, jaki kolor ma deszcz. Dary jesieniwykorzystywaliśmy w zabawach wyciszających, gimnastycznych, plastycznych, a nawet rytmicznych (do piosenki „Kolorowe listki”, muz. i sł. D. i K. Jagiełłowie).

Jak zawsze nie zapominaliśmy także o ćwiczeniach ruchowych: równoważnych, bieżnych, z podskokami oraz naśladowaniem.

Pragniemy się też pochwalić, że poznaliśmy angielskojęzyczne nazwy kolorów: red (czerwony), brown (brązowy), yellow (żółty) igreen (zielony).

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:

Zabawa plastyczna „Ułóż liście”. Rodzic układapień drzewa z konarami, a dziecko liście w takich kolorach, jakie widziało, wracając do domu z przedszkola, dostrzegło za oknem lub oglądało na tablecie. Do zabawy można wykorzystać klocki albo wycięte z kolorowego papieru paski i kwadraty.
Zabawa muzyczna „Kasztankowe odgłosy”. Rodzic i dziecko trzymają po jednym kasztanie w każdej dłoni. Wspólnie wystukują rytm: kroków pani idącej na obcasach (szybko), biegnącego jeża (szybciej niż poprzednio), kropel deszczu(wolno, głośno,cicho).

Zabawa plastyczna „Kolorowy park”. Rodzic i dziecko przygotowują po trzy kredki w jesiennych kolorach (np. czerwona, zielona i brązowa; brązowa, żółta i pomarańczowa) i łączą je gumką. Rodzic flamastrem rysuje: drzewo bez liści, gałęzie krzewów, alejki parkowe. Dziecko wybiera kredki i kolistymi ruchami doryso

Temat tygodnia:VIII. Deszczowa pogoda

Tematy dni: 1. Zimno, coraz zimniej, 2. Jesienna szaruga, 3. Ubranie na niepogodę, 4. Skaczemy po kałużach, 5. Barwy deszczu

Drodzy Rodzice!

Nasza drużyna dowiedziała się wiele na temat deszczu, ponieważ jesienna pogoda obfituje w różne jego rodzaje. Dzięki lekturzeopowiadania B. Wicher „Ale przygoda” poznaliśmyznaczenie słów związanych ze zjawiskami pogodowymi, np. szaruga, ulewny deszcz, ponuro, wietrznie i tęcza. Zrozumieliśmy, jak ważne jest ubieranie kaloszy, płaszcza przeciwdeszczowego, ciepłego sweterka i używanieparasola. A gdy ktoś się przeziębi, to będziemy potrafili się nim zająć, ponieważ wiemy, czym jest troska. Pocieszaliśmyjuż jesień,mówiąc, za co ją lubimy, gdy wwierszuM. Strzałkowskiej „Smutna jesień” huczał wiatr, spadały liście i chowały się motyle.

W tym tygodniu bawiliśmy się doskonale, naśladując deszcz za pomocą:

bębenka i pałeczki oraz gazet, gdy odtwarzaliśmy dźwięki;
sznurka i farb, gdy tworzyliśmy kształty;
gazet i plasteliny, gdy powstawały obrazy nieba.

Zastanawialiśmy się także, skąd się biorą kałuże, gdzie powstają, jak wyglądają oraz w jaki sposób znikają. Układaliśmy szare chmury w kolejności od najjaśniejszej do najciemniejszej oraz od największej do najmniejszej i odwrotnie. Utrwalaliśmy znajomość pojęć: nad, pod, na, przed oraz duży, większy, największy oraz liczyliśmy do 3.

Pragniemy się też pochwalić, że poznaliśmy angielskojęzyczne zwroty: like a cloud (jak chmura) ilike a stone (jak kamień).

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:

„Po jeden, dwa i trzy”.Do zabawy będą potrzebnetrzy miski: większą z wodą stawiamy na środku, a obok dwie mniejsze, puste. Rodzic prosi dziecko,aby do każdej miseczki wlało po 1 dużej łyżce wody. Gdy dziecko wykona zadanie,rodzic wlewa wodę z powrotem do dużej miski. Następnie prosi dziecko, abywlało do miseczki po dwie i trzy łyżki wody. Stopień trudności zabawynależydostosować do możliwości dziecka.
„Od naj… do naj…”. Rodzic rysujedwie chmury różnej wielkości i prosi dziecko o połączenie linią chmur w kolejności od największej do najmniejszej i odwrotnie. Rodzic stopniowo zwiększa liczbę chmur, dostosowując stopień trudności zabawy do możliwości dziecka.
Zagadki o pogodzie. Kolorowa na niebie, pojawia się po deszczu (tęcza).Może być biała albo szara, jest wysoko na niebie (chmura). Szumi i zrywa liście z drzew (wiatr).Są mokre i lubią,gdy dzieci skaczą po nich w kaloszach (kałuże). Pada na parasole (deszcz).

WRZESIEŃ

Temat tygodnia: Poznajmy się!

Tematy dni: Pierwszy dzień w przedszkolu; Nasze zabawy; Nasze miejsce w przedszkolu; Nasze zasady; Razem w przedszkolu

Drodzy Rodzice,

w minionym tygodniuprzypominaliśmy sobie imiona koleżanek i kolegów z grupy. Omawialiśmy sposoby powitania z różnymi osobami. Poznawaliśmy naszą salę i zabawki – uczyliśmy się je odkładać na miejsce po zakończonej zabawie. Wspólnie ustalaliśmy zasady, które będą obowiązywać w naszej grupie przez cały rok. Poznaliśmy piosenkę „BO W PRZEDSZKOLU”, a podczas zabaw sensorycznych wykorzystywaliśmy masę plastyczną.

Temat tygodnia: W naszym przedszkolu

Tematy dni: Pracownicy przedszkola; Ciekawe miejsca w przedszkolu; W naszej łazience; Ciekawe zabawki; Zabawy w ogrodzie

Drodzy Rodzice,

w minionym tygodniu przypomnieliśmy sobie, kto pracuje w naszym przedszkolu i jakie zadania wykonuje. Odwiedziliśmy różne pomieszczenia przedszkolne i omówiliśmy, co się w nich robi i jakie przedmioty wykorzystuje. Dowiedzieliśmy się także, do których pomieszczeń nie wolno nam wchodzić. Bawiliśmy się w ogrodzie przedszkolnym. Ćwiczyliśmy przeliczanie oraz dzielenie słów na sylaby.

Temat tygodnia: Jesteśmy podobni, jesteśmy różni

Tematy dni: Dobre maniery; Moje koleżanki i moi koledzy; Nasze wspólne sprawy; Każdy inny, wszyscy potrzebni; Jesteśmy grupą

Drodzy Rodzice,

w minionym tygodniu rozmawialiśmy o dobrych manierach. Ćwiczyliśmy sytuacje, w których ważne są słowa: proszę, przepraszam i dziękuję, a także dzień dobry i do widzenia. Rozmawialiśmy o tym, ze każdy z nas jest wyjątkowy – inaczej wygląda, co innego lubi jeść i ma inne zainteresowania niż pozostałe dzieci. Jednak wszyscy mamy takie same prawa i jesteśmy częścią jednej grupy. Podczas zabawy z piaskiem dowiedzieliśmy się, że razem możemy zrobić więcej niż sami. Poznaliśmy piosenkę „POMACHAJ JEŚLI LUBISZ”, „KRASNOLUDKI”

Temat tygodnia: Bezpieczni na drodze

Tematy dni: Jestem bezpieczny; Przejście dla pieszych; Znaki wokół nas; Wiem, jak się zachować; Nasza droga do przedszkola

Drodzy Rodzice,

w minionym tygodniu rozmawialiśmy o bezpieczeństwie na drodze. Omawialiśmy zasady, jakich należy przestrzegać podczas przechodzenia przez ulicę. Poznaliśmy wybrane znali drogowe, w tym sygnalizator i pasy na jezdni.

Czerwiec

Temat tygodnia:XXXVII. Dzień Dziecka

Tematy dni: 1. Mamy prawa, mamy obowiązki, 2. Nasi przyjaciele, 3. Eksperymentujemy, 4. Zabawa na sto dwa, 5. Dzieci z całego świata

Drodzy Rodzice!

Uśmiechnięte, radosne, mądre, uczuciowe… – można by długo wymieniać cechy dziecka. Ma swoje prawa, ma też obowiązki. Ten wyjątkowy tydzień rozpoczęliśmy opowiadaniem M. Krzemińskiej „Czworonożni przyjaciele”, w którym dwójka przyjaciół postanawia w przyszłości pomóc kotu i psunawiązać nić porozumienia. Małych bohaterów czeka praca wymagająca cierpliwości.

Dzieci dowiedziały się, że w Polsce prawami dzieci i ich przestrzeganiem przez dorosłych zajmuje się Rzecznik Praw Dziecka. Gdy dzieje im się krzywda, mogą zwrócić się o pomocdo najbliższych, ale także do policji. Mogą też pod specjalnenumery telefonu(telefon zaufania). Ważne,aby od najmłodszych lat dzieci miały tego świadomość. W tym tygodniu poznaliśmy znaczenie słowa przyjaciel, którym może być nawet zwierzę – wysłuchaliśmy wiersza J. Tuwima pt. „Kotek”. Na jego przykładzie uczyliśmy się delikatności w kontakcie, opiekuńczości i zapamiętywania kolejności działań.

Doświadczaliśmy wytwarzania energii elektrycznej, gdy balon pocieraliśmy o wełnę i włosy. Z plasteliny lepiliśmy słodkości ibawiliśmy się magnesami, sprawdzając, które przedmioty przyciągają. Piosenka „Co najbardziej lubią dzieci?” (sł. A.U. Kamińska, muz. Kalina Świątnicka-Dominici) jak czarodziej odkryła prawdę, że „chcemy śmiać się, dokazywać i poznawać piękny świat”. Wyjaśnialiśmy, czym jest zabawa na sto dwa, okazało się, że to po prostu każda nasza ulubiona zabawa. Poznaliśmy też nowe zabawy, np. wytwarzanietzw. cieczy nienewtonowskiej, powstałą w afrykańsiej Ghaniezabawę ruchową „Wąż boa” i francuski „Slalom nosem”.

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Temat tygodnia:XXXVIII. Wielka wyprawa

Tematy dni: 1. Ciekawostki z całego świata, 2. Wyruszamy w podróż, 3. Zwierzęta egzotyczne, 4. Rytmy świata, 5. Kocham podróże

Drodzy Rodzice!

W tym tygodniu wyruszyliśmy w świat, aby poznać jego tajemnice, ciekawostki i piękno. W opowiadaniu B. Wicher „Uwielbiam podróże” słowa zawarte w tytulemama wypowiedziała do rodziny, gdy dotarlido Tunezji. Dla jej synka świat widziany z okna samolotu był fascynujący. Opowiadaliśmy o swoich doświadczeniach podróżniczych, na globusie odnajdywaliśmy miejsca, gdzie znajdują się: wieża Eiffla, Koloseum iBig Ben.Poznaliśmy różne potrawy: ślimaki, pizzę i pierogi. Doświadczaliśmy zapachów przypraw (wanilii, kurkumy, gałki muszkatołowej) oraz smaków egzotycznych owoców.

Wykonaliśmy pracę plastyczną – coś na podobieństwo kolażu, lecz była to pakistańska zabawa zwana rangoli. „Ciuchcia” w wierszu K. Kiełbasińskiego zawiozła nas bliżej, w dalsze kraje zaśdotarliśmy samolotami i statkami, a w najbliższe miejsca metrem i taksówką, w górę na chwilę udaliśmy się balonem. Po wysłuchaniu wiersza „Żółw” J. Brzechwy rozumiemy już, że spotkane na naszej drodze zwierzęta trzeba szanować, czyli obserwować, nie przeszkadzając im.

Na zajęciach matematycznych segregowaliśmy zwierzaki według gatunków oraz wzrostu i przeliczaliśmy je. Wprawiając palce w ruch, tworzyliśmy lwy i zebry. Poruszaliśmy temat muzyki charakterystycznej dla różnych zakątków świata, słuchaliśmy takich instrumentów, jak:buzuki (Grecja), skrzypce (Meksyk), różne rodzaje gitar, mandolina, trąbka, flet, akordeon, marakasy, kontrabas, gitara (Hiszpania) i bębny (Afryka). Samodzielnie zrobiliśmy chimes, czyli kuranty. Tańczylismy, naśladując zwierzęta, i graliśmy na instrumentach do muzyki klasycznej „Belafon King”. Po takim tygodniu śmiało możemy wyruszyć w świat,ponieważ już wiemy, co spakować do walizki.

Pragniemy się też pochwalić, że poznaliśmy nowe słowa w języku angielskim:plane (samolot),bus (autobus), bicycle (rower) icanoe (kajak)

Temat tygodnia:XXXIX. Smaki i zapachy lata

Tematy dni: 1. Letnie przygody, 2. Lato w sztuce, 3. Kolory lata, 4. Lato w piosence, 5. Letnie smaki i zapachy

Drodzy Rodzice!

W tym tygodniu odkrywaliśmy uroki lata. O tej porze roku jest ciepło i późno zapada zmrok. Nawet bohater opowiadaniaM. Krzemińskiej „Dinozaur Kuby” po powrocie z przedszkola zdążył odwiedzić wiele miejsc, a późnym wieczorem w piżamie wyszedł z mamą poszukać zgubionej zabawki. Lato kojarzy się nam z przygodą – w czasie zabaw pokazywaliśmy, jak możemy spędzać wakacje, nie zapominając o przestrzeganiu zasad bezpieczeństwa i odpowiednim zachowaniu w czasie wypoczynku.

Zastanawialiśmy się, co nazywamy sztuką i za pomocą jakich zmysłów można ją odbierać. Wysłuchaliśmy wiersza U. Piotrowskiej „Lato w obrazach”,w którym wśród zieleni, błękitów, żółci i czerwieni słychać było dźwięki natury, ale też gitary. Używając suchych i mokrych pasteli,tworzyliśmy swoje wyobrażenie o tej porze roku.

Na zajęciach matematycznych układaliśmy rożki lodowe i przeliczaliśmy kulki, zwracając uwagę na prawidłowe nazywanie cyfr w aspekcie porządkowym.Wiemy już,jak szacowaćilośćmetodą „na oko”. Poza tym skorzystaliśmy z tego, że letnią porą mamy możliwość spróbować wielu owoców– zamroziliśmy rozgniecione truskawki i zrobiliśmy przepyszne i zdrowe lody. Opowiadał o nich wesoły wiersz W. Chotomskiej „Lody na patyku”. Wiemy też, kiedy latem spodziewać się tęczy. Na koniec tygodnia przenieśliśmy się na plażę–samodzielnie zrobiliśmy mokry piasek, łącząc mąkę kukurydzianą z olejem słonecznikowym.

Pragniemy się też pochwalić, że poznaliśmy nowe słowa w języku angielskim:sea (morze), montains (góry), forest (las) ilake (jezioro).

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Maj

Temat tygodnia:XXXII. Kto nam pomoże?

Tematy dni: 1. Służby ratunkowe, 2. Policjanci, 3. Strażacy, 4. Lekarze, 5. Numery alarmowe

Drodzy Rodzice!

Zakończył się tydzień, który poświęciliśmytematyce bezpieczeństwa. Odpowiedzieliśmy sobie na pytanie: Co to znaczy być pomocnym i dobrym? Po wysłuchaniu opowiadania B. Wicher „Franek i Maja postanawiają zostać strażakami” wielu z nas postanowiło, że też chce uprawiać ten zawód w przyszłości. Na razie zapamiętaliśmy ważny numer alarmowy: 112.

Wiersz A. Maćkowiaka „Policjant” przybliżył nam główne zadania bohatera utworu, oglądaliśmy też akcesoria, których używa w pracy. Najbardziej wszystkim podobał się lizak,najłatwiejszy do zapamiętania. Słuchając utworu „Strażak” tego samego autora, zrozumieliśmy, co dokładnie się dzieje, gdy dzwonek da sygnał, żewybuchł pożar. Dla bezpieczeństwa ćwiczyliśmy ewakuację, aby być przygotowanym na zagrożenie, wykonywać sprawnie polecenia, a przede wszystkim pozostać spokojnym.

Rozmawialiśmy też o pracy lekarza i pielęgniarki. Zastanawialiśmy się,w jakich okolicznościach spotykamy się z lekarzem i jakie objawy mogą świadczyć o chorobie. Wiemy już, że w naszej grupie jest apteczka i tylko pani może do niej sięgać.Podczas odgrywania scenek każdy z nas starał się zapamiętać numery: policji–997, straży pożarnej – 998 i pogotowia–999.Na zajęciach plastycznych wykonaliśmy karetkę i radiowóz. Poza tym utrwaliliśmy znajomość piosenki pt. „Łąka”.

Pragniemy się też pochwalić, że poznaliśmy nowe słowa w języku angielskim: police (policja), fire brigade (straż pożarna) iambulance (karetka pogotowia).

Pozdrawiamy

Temat tygodnia:XXXIII. Majowe święta

Tematy dni: 1. Jestem Polką, jestem Polakiem, 2. Polskie symbole narodowe, 3. Palcem po mapie, 4. Tańce ludowe, 5. Mieszkam w Polsce, mieszkam w Europie

Drodzy Rodzice!

Jesteśmy Polakami, Polska to nasz dom, z którego jesteśmy dumni. Ale jesteśmy też Europejczykami.W tym tygodniu poświęciliśmy czas na zabawę i poznawanie tego, co piękne w naszym kraju. Towarzyszyły nam dwa kolory – jak w opowiadaniu M. Krzemińskiej „Biało-
-czerwona flaga”. Poznaliśmynasze symbole narodowe, czyli flagę, godło i hymn, i rozmawialiśmy o nich.Dla utrwalenia tej wiedzy wysłuchaliśmy wiersza M. Rusinka „Ja symbole inne wolę”, z którego dowiedzieliśmy się, że mazurek to także pyszne ciasto.

Śpiewając hymn, zachowywaliśmy się z powagą i szacunkiem. Nazywamy siebie Polkami i Polakami– zastanawialiśmy się, co to oznacza. Oglądaliśmy na mapie zakątki naszego kraju znane każdemu Polakowi: Warszawę (stolicę), góry i morze, bieg Wisły (najdłuższej rzeki). Eksperymentalnie tworzyliśmy wiry występujące na rzekach. „Polska moim domem jest” –tak śpiewaliśmy w piosence „Mały Polak przedszkolak” (sł. M. Szeląg, muz. K. Waszkiewicz) oraz zastanawialiśmy się,w jaki sposób każdy z nas może okazywać szacunek do swojego kraju. Poznaliśmy kroki krakowiaka, tradycyjnego polskiego tańca, oraz pierwsze wersy wiersza W. Bełzy „Katechizm polskiego dziecka”. Na zajęciach plastycznych tworzyliśmy nie tylko flagi naszego kraju, ale też Europy, które zawisły w naszej sali. W czasie zabaw ruchowych fruwaliśmy jak orły.

Temat tygodnia:XXXIV. Od pomysłu aż po dach

Tematy dni: 1. Wspólna praca, 2. Planujemy i budujemy, 3. Zwierzęcy konstruktorzy, 4. Raz, dwa, trzy – budujesz ty, 5. Nasze konstrukcje

Drodzy Rodzice!

Zostać konstruktorem może każdy z nas, wystarczą czas i chęci do wspólnej zabawy. Słuchając opowiadania B. Wicher „Nowi sąsiedzi”, poznaliśmy różne rodzaje domów, np. sieć pajęczą, gniazdo, dom bliźniak, jedno- i wielorodzinny. W naszej sali utkaliśmy ogromną sieć, a na zajęciach plastycznych tworzyliśmy mrowiska, ule i gniazda.

O takich elementach domu, jak garaż, balkon czy dachsłuchaliśmy w wierszu W. Chotomskiej „Dom z klocków”. Poznaliśmy też nazwy zawodów osób zajmujących się budownictwem: architekt, murarz, tynkarz, hydraulik, elektryk, dekarz.O tym, do czego jeszcze służy dom pająka, dowiedzieliśmy siędzięki utworom W. Chotomskiej„Pająk” oraz D. Gellnerowej „Pająki”.

Na zajęciach dydaktycznych uświadomiliśmy sobie, jak ważne jest szanowanie pracy zwierząt i zachowanie bezpiecznej odległości od ich siedzib (np. os i dzikich zwierząt). Zajęcia muzyczne minęły nam na zabawach z utworem klasycznym „Clauso Cronos” ze zbioru „Carmina Burana”, utrwalaniu znajomości piosenki „Mały Polak, przedszkolak. Po wysłuchaniu bajki „Trzy świnki” określaliśmy trwałość domków.Udało nam się ustalić, że najbardziej trwały jest dom murowany.

Pragniemy się też pochwalić, że poznaliśmy nowe słowo w języku angielskim:spider (pająk).

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:

„Jak pajączek robię sieć”.

Temat tygodnia:XXXV. Święto Rodziny

Tematy dni: 1. Ważne słowa, 2. Rodzice i rodzeństwo, 3. Liczymy… na siebie!, 4. Piosenka dla mamy i taty, 5. Niespodzianka dla bliskich

Drodzy Rodzice!

Jesteście najważniejsi, bez was nie byłoby dzieci, przyszłości i historii, dlatego z wielką przyjemnością tematem tego tygodnia uczyniliśmy rodzinę i jej członków. W poniedziałek słuchaliśmy utworu M. Krzemińskiej „Piknik rodzinny”, któryopowiadał o wspólnym spędzaniu czasu i o tym,dlaczego warto upamiętniać miłe chwilena fotografiach.

Rozmawialiśmy o uczuciach pojawiających się między ludźmi oraz emocjachtowarzyszących nam w trudnych sytuacjach. Znaleźliśmy na nie metodę: wyrzucanie ich z siebie za pomocą balonika. Wiersz „Tatuś” E. Waśniowskiej opowiadało tym, co potrafi zrobić tata. Uczyliśmy się, kto jest kim w rodzinie (np. mama mamy to babcia),a w czasie zabawy „Telefon do bliskiej osoby”naszym zadaniem było powiedzenie czegoś miłego.

Przeprowadzaliśmy też eksperyment – tworzyliśmy kolorowy deszcz; ileżbyło radości, gdy z „chmury” padały czerwone i niebieskie krople. Jak zmienia się świat wokół,słuchaliśmy w piosence „Święto Rodziny” (sł. A. Frączek, muz. R. Dziekański). W przepięknych „Listach” D. Wawiłow mama i tata pisali do siebie bardzo miłe słowa, ale my rozwikłaliśmy tajemnicę, że rodzice pisali te listy w imieniu swoich dzieci. Na zajęciach matematycznych kupowaliśmy krawaty– ich ilość zakodowana była w cyfrach i kolorach– podołaliśmy temu zadaniu, ponieważ to nie pierwsza nasza logiczna zabawa. Wiemy już, że liczyć na siebie to znaczy pomagać sobie wzajemnie– po to właśnie jest rodzina.

Pragniemy się też pochwalić, że utrwaliliśmy znajomośćnazw koloróww języku angielskim:white (biały),red (czerwony), yellow (żółty), blue(niebieski), green (zielony),brown (brązowy) i black (czarny).

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Temat tygodnia:XXXVI. Jak powstaje…?

Tematy dni: 1. Praca jest ważna, 2. Jak powstają ubrania?, 3. Jak powstaje nabiał?, 4. Jak powstaje muzyka?, 5. Jak powstaje ciasto?

Drodzy Rodzice!

Jak powstaje to, co znajduje się wokół nas? Czy praca jest ważna?Czy muzykę tworzy się łatwiej,niżpiecze ciasto? Pytania poważne, ale proszę wierzyć, że dostarczyły nam mnóstwo radości. Po wysłuchaniu opowiadaniaB. Wicher „Kim chciałbyś zostać?”wybieraliśmy sobie zawody, które chcielibyśmy wykonywać w przyszłości. W tym tygodniu rozmawialiśmy też o tym, skąd mamy pieniądze (za pracę) oraz w jaki sposóbpłacimy za zakupy i usługi: pieniędzmi, kartą płatniczą, za pośrednictwem aplikacji w zegarkulub smartfonie.

Zastanawialiśmy się,jakich przyborów potrzebujemy dowykonywania określonejpracy. Czego potrzeba, aby uszyć ubranie, usłyszeliśmy w wierszu A. Frączek „Nici”. Odkryliśmy, żedo powstania swetra, skarpet, szalika, płaszcza czy rękawiczek z wełny potrzebujemy owiec i jest to długi proces.Dużo wiemy o krowie: daje mleko, z którego powstaje nabiał, je trawę na łące, a cielę to jej dziecko. W czasie wycieczki do sklepu zakupiliśmy produkty, z których powstał koktajl.

Utrwalając znajomość piosenki „Święto rodziny”, bawiliśmy się w twórców muzycznych– graliśmy na instrumentach. Podczas zajęć plastycznych uchwyciliśmy nasze wyobrażenie słyszanej muzyki.Zwróciliśmy uwagę na to, że muzykę lubi każdy, ale aby powstała, potrzeba zaangażowania wielu osób, a zapisuje się ją w postaci nut i odgrywa w filharmonii, gdzie muzykom znaki daje dyrygent. O pracy piekarza i jego kłopotach ze zdobyciem mąki z młyna słuchaliśmy w wierszu W. Chotomskiej „Obwarzanek”.My upiekliśmy muffinki, co dostarczyło namwrażeń sensorycznych, podobnie jakwąchanie zapachów do ciast. Na koniec tygodnia nasza wyobraźnia krążyła wokół ciepłych, pachnących chwil.

Kwiecień

Temat tygodnia:XXVII. W wiosennym ogrodzie

Tematy dni: 1. Porządki w ogrodzie, 2. Cebule, cebulki, nasiona, 3. Wiosenna rabatka, 4. Radosna wiosna, 5. Zielono mi

Drodzy Rodzice!

W tym tygodniu wybraliśmy się do wiosennego ogrodu, który krył w sobie wiele niespodzianek, np. narzędzia ogrodnicze: łopatę, grabie, taczkę, konewkę, wiadro i sekator. O pracach ogrodowych(grabienie liści, kopanie grządek, sadzenie kwiatów z cebulek i warzyw z nasion)opowiadał utwór M. Krzemińskiej „Wiosna w ogrodzie”.

Bawiliśmy się w ogrodników na plecach kolegów i koleżanek, relaksując się przy tym i sprawiając sobie wiele radości. Nauczyliśmy się rozróżniać cebulki kwiatowe od jadalnych. Znajomość nazw kwiatów i warzyw utrwalaliśmy, słuchając wiersza H. Zdzitowieckiej „W naszym ogródeczku”. Jako prawdziwi ogrodnicy wiemy już, że rośliny do wzrostu potrzebują ziemi, wody i słońca.

Dzięki lekturze wiersza „Pierwiosnek” W. Chotomskiej poznaliśmy kwiat,który jako pierwszy wita wiosnę. „Sadziliśmy” kwiaty na rabatkach podczas zajęć z kodowania. Znamy już kolejność prac w ogrodzie, więc wesoło i śmiało ilustrowaliśmy je ruchem zgodnie z tekstem piosenki „Wiosenny ogródek” (sł. M. Strzałkowska, muz. J. Ostrowski). Jak Kopciuszek rozdzieliliśmy nasiona, które ktoś pomieszał. Na koniec tygodnia każdy z nas zasadził własną rzeżuchę i teraz musimy poczekać na to, co się wydarzy.

Pozdrawiamy

Temat tygodnia:XXVIII. Od kurnika do świątecznego koszyka

Tematy dni: 1. Z wizytą u gospodarza, 2. W chlewie, stajni i oborze, 3. W kurniku, 4. Tradycje wielkanocne, 5. Wielkanocny koszyczek

Drodzy Rodzice!

W tym tygodniu drużyna marzeń poznawała zakątki wiejskiego podwórka oraz tradycje Świąt Wielkanocnych. Słuchaliśmy opowiadania pt. „Coś niezwykłego” Barbary Wicher, którego bohaterowie uczestniczyli w przygotowaniach do świąt, ale teżspotkali kuryzielononóżki.

Dowiedzieliśmysię też, na czym polega praca rolnika. Podawaliśmy nazwy wiejskich zwierząt i oglądaliśmy ziarna zbóż,ich pokarm, który wykorzystaliśmy w pracy plastycznej. Mieszkanie oraz przysmaki konia przybliżył nam wiersz A. Paszkiewicz „Stajnia”. Wiemy już, jak nazywa się dziecko: świni (prosię), owcy (jagnię/baranek), krowy (cielę), kozy (koźlątko) oraz kto mieszka w kurniku (kura, kogut, kaczka, gęś, indyk). Zajęcia matematyczne poświęciliśmy na ustalanie liczebności ptasiego towarzystwa, określając, czy jest ich tyle samo, mniej lub więcej. Przez cały tydzień tworzyliśmy wiejskie zagrody, każdy z nas własną.

Słuchając wiersza U. Kozłowskiej „O wiośnie, kurczętach i wielkanocnych świętach”, poznawaliśmy tradycje wielkanocne.Uczyliśmy się kroków zająca, XIX-wiecznego tańca. Badaliśmy, co znajduje się pod skorupką jajka, używając zmysłów węchu, dotyku i smaku.Skorupki wykorzystaliśmy do poznania nowej techniki plastycznej zwanej frotażem.

Pozdrawiamy

Temat tygodnia:XXX. Dbamy o naszą planetę

Tematy dni: 1. Ziemia – nasz dom, 2. Segregujemy śmieci, 3. Skąd się bierze prąd?, 4. Oszczędzamy wodę, 5. Zabawy z recyklingu

Drodzy Rodzice!

Każdy człowiek żyjący na Ziemi dla dobra planety powinien o nią dbać, poznać jej sekrety i związane z nią ciekawostki. Tematyceekologii poświęciliśmy cały tentydzień. Bohaterowieopowiadania B. Wicher „Przyjaciel przyrody” w Dzień Ziemi ubrani byli na zielono i sadzili drzewa. Zrozumieliśmy, kim jest ekolog i czym się zajmuje, każdy z nas postanowił nim zostać.

Z tego powodu następnego dnia uczyliśmy się segregować śmieci, czyli wrzucać je do pojemników oznaczonych kolorami: zielony – szkło, niebieski–papier, żółty–plastik i metal, brązowy–odpady bio. Wiemy też, co się z nimi dalej dzieje (trafiają do sortowni). Wysłuchaliśmy zabawnego wiersza „Kosz na śmieci” D.Gellner, którego bohater–zmęczony staniem i oczekiwaniem na śmieci –postanowił biegać i skakać, a przez to pogubił swoją zawartość.

Wiersz „Pstryk!” J.Tuwima wyjawił nam sekret ukrytego prądu. Poznaliśmy techniki jego wytwarzania: za pomocą wiatru i paneli słonecznych.Rozmawialiśmy także o wodzie, tańczyliśmy do utworu muzyki klasycznej „Kropelki wody” J. Sibeliusa i wykonaliśmy prace plastyczne związane z tym tematem. A recykling stał się najfajniejszą zabawą, gdy zrozumieliśmy jego zasady.

Temat tygodnia:XXXI. Na wiosennej łące

Tematy dni: 1. Wyprawa na łąkę, 2. Kto mieszka na łące?, 3. Jak daleko, jak wysoko, jak głęboko, 4. Cyk-cyk, kum-kum, bzy-bzy, 5. Kolorowa łąka

Drodzy Rodzice!

Wspólna zabawa to fajna sprawa, a szczególnie na zielonej łące, na której przez cały tydzień towarzyszyła nam biedronka. Bohaterowie opowiadania M. Krzemińskiej „Spacer z psem”odwiedzili łąkę i jej mieszkańców(pszczoły, żaby). Dowiedzieliśmy się nowych rzeczy o: zającu, koniku polnym, krecie, mrówkach, pszczołach, motylach i bocianie. Utrwalaliśmyznajomość nazw kwiatów łąkowych, np. fiołek, żonkil, kaczeniec, mniszek lekarski.

Wykonane z papieru kwiaty posłużyły nam na zajęciach oddechowych. Poznaliśmy bliżej tytułowąbohaterkę wiersza D. Gellnerowej „Biedronka”. Owada układaliśmyobok krzesełka, na krzesełku, nad i za krzesełkiem. Poznaliśmyróżnemetody mierzenia odległości, np. krokami zmierzymy łąkę, palcami – długość kwiatów lub traw, a stopami –szerokość ścieżki.

Na zajęciach matematycznychukładaliśmy kwiaty, określając ilość użytych w zabawie klocków.Ponadto eksperymentowaliśmy z przedmiotami, sprawdzającktóry tonie w wodzie, a który się na niej unosi. Dzięki piosence „Łąka” (sł. E. Stadmüller, muz. J. Ostrowski) wiemy, do czego tytułowa bohaterka potrzebuje deszczu. Wyjaśniliśmysobie też znaczenietrudnych słów (podśpiewy, kwilenia, szemrać)występujących w wierszu H. Łochockiej „Wiosenne pytania”.

Nauczycielki

Marzec

Temat tygodnia:XXIV. Prehistoryczny świat

Tematy dni: 1. Pamiątki z przeszłości, 2. Szukamy śladów przeszłości, 3. Dinozaury, 4. Dinozabawy, 5. W pradawnym świecie

Drodzy Rodzice!

Wponiedziałekkażdy z nas przyniósł z domu pamiątkę i dzielił się związanymi z nią przeżyciami. Co chwilę przenosiliśmy się do czyjejś przeszłości. Poznając opowiadanie B. Wicher „Dinozaur w przedszkolu”, dowiedzieliśmy się, że istnieje muzeum Ziemi, w którym można zobaczyć: szkielety tyranozaura i mamuta, skamieniałe jaja dinozaurów i odciski liści paproci. Wiemy też, że takie miejsca należy zwiedzać w skupieniu i ciszy.

Na zajęciach plastycznych tworzyliśmy skamieliny w masie solnej. Bawiliśmy się w paleontologów, cierpliwie poszukując dinozaurów.Podobno ich potomkami są dzisiejsze ptaki.

Wiersz U. Kozłowskiej „Na zieloną trawkę” wyjaśnił nam, dlaczego nie ma dziś na Ziemi dinozaurów. Ćwiczyliśmy ich przeliczanie oraz dzielenie na mięso- i roślinożerne. Z zaciekawieniem słuchaliśmy wiersza U. Piotrowskiej „O moich dinozaurach”. Rozdmuchując farbę przez słomkę, tworzyliśmy ubarwienia prehistorycznych gadów, a odczytując złożony z ich postaci kod, tworzyliśmy muzykę. Z zasłoniętymi oczami jedliśmy warzywa i owoce, odgadując ich nazwy.

Pozdrawiamy

Temat tygodnia:XXIX. W świecie książek

Tematy dni: 1. Dbamy o książki, 2. W księgarni i bibliotece, 3. Jak powstaje książka, 4. Ulubione książki, 5. Pomysł na książkę

Drodzy Rodzice!

Książka to nie tylko zabawa, to także zdobywanie nowych umiejętności, dlatego w tym tygodniu… Dokładnie przeglądaliśmy i porządkowaliśmy wszystkie książki w kąciku czytelniczym oraz naprawialiśmy uszkodzone egzemplarze.

W tematykę tygodnia wprowadziło nas opowiadanie M. Krzemińskiej „W bibliotece”.To właśnie tam każdy człowiek (i duży, i mały)ma dostęp do ogromnej liczby książek.ZwierszaA. Nożyńskiej-Demianiuk „Bibioteka”dowiedzieliśmy się, że książkinależyszanować. Stworzyliśmy grupowy kodeks dbania o książki.

Rozmawialiśmy także o księgarni oraz miejscu, w którym książka zyskuje drugie życie, czyli nowego właściciela. Postanowiliśmy takie miejsce zorganizować w naszej grupie.

Poznaliśmy osoby, których praca polega na produkcji książek: autora, ilustratora, wydawcę idrukarza. Podzieliliśmy się z innymi treścią swoich ulubionych bajek, jak w piosence „Bajeczki” (sł. U. Piotrowska, muz. M. Melnicka-Sypko). Na zajęciach plastycznychkażdy z nas samodzielnie przygotował książkę. Temat tygodnia podsumowaliśmy, słuchając wiersza L. Krzemienieckiej „Piosenka o książeczce”. Przeprowadziliśmy jeszcze ciekawy eksperyment – sprawdzaliśmy, jak różnego rodzaju papier zachowuje się w kontakcie z wodą: który jest najtrwalszy i czy można przelepić go do szklanego słoika.

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Temat tygodnia:XXV. W kinie i w teatrze

Tematy dni: 1. Magia kina i teatru, 2. Czas na przedstawienie, 3. Na widowni, 4. Jesteśmy aktorami, 5. W starym kinie

Drodzy Rodzice!

Drużyna marzeń spędziła tydzień na zabawach kinowo-teatralnych, w których towarzyszyła nam pacynka o imieniu Aktorek. Słuchaliśmy opowiadania M. Krzemińskiej „Wycieczka do teatru”. Wiemy już, że podczas spektaklu nie należy jeść ani rozmawiać, a na scenie występują aktorzy.

Wykonaliśmy maski sceniczne według własnych pomysłów, teatrzyk lalek z pudła kartonowego (z prawdziwą kurtyną), pacynki i lalki teatralne. Słuchając wiersza „Teatr” A.U. Kamińskiej, utrwaliliśmyznajomośćsłówzwiązanych z teatrem, np.: fotel, dzwonek, scena, kurtyna, kukiełki i dekoracje.

Pacynka Aktorek opowiedział nam o osobach,które pracują przy produkcji filmu. Podczas zabaww kodowanieposzukiwaliśmy drogi do teatru ikupowaliśmy bilety. W sali ustawiliśmy krzesełka, tworząc widownię, usiedliśmy i… byliśmy świadkami eksperymentu z pachnącym wanilią balonem. Wiemy już,z czego słynie kino, a z czego teatr, a to dzięki piosence „Magiczny świat” (sł. A.U. Kamińska, muz. K. Świątnicka-Dominici). Nie zapomnieliśmy też o zabawach związanych z niemym kinem – opowiadał o nim wiersz U. Piotrowskiej pt. „A to było nieme kino”. Tworzyliśmy kadry z czarno-białego filmu, klatki filmu kolorowego oraz teatr cieni.

Temat tygodnia:XXVI. Przebudzenie po zimie

Tematy dni: 1. Coraz cieplej, 2. W marcu jak w garncu, 3. Kalendarz pogody, 4. Wiosenne dźwięki, 5. Skąd się bierze tęcza?

Drodzy Rodzice!

W tym tygodniupoznaliśmy zwiastuny wiosny, pomogło nam w tym opowiadanie M. Krzemińskiej „Wiosenne słońce, wiosenny śnieg”. W ramach poszerzania zasobu słownictwazapoznaliśmy się z określeniemubierać się na cebulkę oraz przysłowiemW marcu jak w garncu. Wiemy już,że należy dostosować strój do pory roku, aby zachować zdrowie.

Podczas różnorodnych zabaw staraliśmy się zapamiętać nazwy symboli pogodowych i dopasowywać je do tematykiwiersza A. Patey-Grabowskiej „Wiosna-czarodziejka”, a takżeprzeliczać i układać w kalendarzu pogodowym.

W czasie zabawy dramowej wcielaliśmy się w rolę wiosny. Ćwiczyliśmy też zapamiętywanie kolejności dni tygodnia i bawiliśmy się z muzyką klasyczną przy utworze pt. „Gaik” z cyklu „Pięć melodii ludowych” W. Lutosławskiego.Dzięki wierszykowi J. Sztaudyngera „Siedem paluszków” wiemy już, ile promieni ma tęcza.

Tęczę tworzyliśmy na zajęciach sensorycznych (za pomocą bibułek, flamastrów i octu), a takżeplastyczno-technicznych.

Pragniemy się też pochwalić, że utrwaliliśmy znajomość słów w języku angielskim: wind (wiatr), rain (deszcz), snow (śnieg) i storm (burza).

Luty

Temat tygodnia:XVIII. Sporty zimowe

Tematy dni: 1. Sportowa postawa, 2. Na sankach, 3. Na łyżwach, 4. Na nartach, 5. Zimowa olimpiada

Drodzy Rodzice!

Tydzień poświęcony tematyce sportowej dobiegł do mety. Już w poniedziałek podczas zabaw logopedycznych okazało się, że buzia też uprawia sporty, a najlepszy jest w tym język. Do tematu wprowadziło nas opowiadanie B. Wicher „Teraz moja kolej!”, poznaliśmy ważne pojęciefair play, którenp. oznacza, że trzeba czekać na swoją kolej i się nie przepychać, ale także nazwy zimowych dyscyplin sportowych.

Rozmawialiśmy o tym, co możemy poczuć, gdy znajdziemy się w trudnych dla nas sytuacjach. Układaliśmy i malowaliśmy flagę olimpijską, utrwalając przy tym znajomość nazw kolorów w języku angielskim. Dzięki wierszowi „Kulig” Z. Poletyły poznaliśmy znaczenie tytułowego słowa. Na łyżwy wybraliśmy się razem z M. Konopnicką w wierszu „Ślizgawka”.

Potem w sali kręciliśmy piruety, a na zajęciach matematycznych zakładaliśmyłyżwy misiom i lalkom, aby one też mogły sunąc płynnie po tafli lodu, przy okazji nie omieszkaliśmy się nauczyć nawlekania sznurowadeł. Poznaliśmy narciarzy: skoczka, jadącego slalomem oraz turystycznie – różnili się wyglądem, ale jedno zawsze mieli wspólne: dwie narty oraz kask dla bezpieczeństwa. Na zajęciach plastycznych kleiliśmy snowboard oraz sanki. Sport to zdrowie!

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Temat tygodnia:XX. Karnawał

Tematy dni: 1. Karnawał w Polsce i na świecie, 2. Za kogo się przebiorę?, 3. Balony, serpentyny i konfetti, 4. Przygotowania do balu, 5. Nasz karnawał

Drodzy Rodzice!

Za nami tydzień karnawałowych zabaw, dekoracji z kolorowych serpentyn oraz marzeń o stroju na bal.A skoro bal, to nie mogło zabraknąććwiczeńgimnastycznych nawiązujących do tańców.

W karnawałowy nastrój wprowadziło nas opowiadanie B. Wicher „Smoki, piraci i księżniczki”, rozmawialiśmy o przebraniach, maskach i ozdobach na głowę z różnych zakątków wyobraźni.Wiersz D. Gellner „Przyjęcie” poruszał dylematy dziewczynki, która musi podjąć decyzję, w co się ubrać. Poznając ten utwór, wyjaśniliśmy sobie, czym różni się ubranieod przebrania. W wesołym nastroju wysłuchaliśmy wiersza B. Wierzbickiej „Jeże i balony”.Dzięki niemu każdy już wie, że balony po zetknięciu z ostrym elementem pękają. Bezawaryjnie służyły nam do nauki liczenia, utrwalania znajomości nazw kolorów i ozdabiania sali.

Smakowite były dni, w których poznaliśmy wiersz W. Broniewskiego „Tłusty czwartek”.Rozmawialiśmy o tradycjach, próbowaliśmy słodkości i zastanawialiśmy się, jak zadbać o to,aby nie zachorować od ich nadmiaru. Zdobyte umiejętności i wiedzę podsumowaliśmy quizem oraz prawdziwym balem, który na długo pozostanie w naszej pamięci.

Pragniemy się pochwalić, że poznaliśmy nowe słowa w języku angielskim: dance (tańcz) ijump (skacz).

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Temat tygodnia:XXI. Wszystko jest muzyką

Tematy dni: 1. Czy to słyszysz?, 2. Dyrygent i orkiestra, 3. W świecie rytmów, 4. Emocje w muzyce, 5. Malowane muzyką

Drodzy Rodzice!

Tydzień poświęcony muzyce minął śpiewająco na poszukiwaniu, nasłuchiwaniu oraztworzeniu. W opowiadaniu M. Krzemińskiej „Muzyka jest wszędzie”dzieci odnalazły w domu wiele dźwięków. Zastanawialiśmy się, które z nich słyszymy tylko za dnia, a którepojawiają się nocą;próbowaliśmy je naśladować.Zrobiliśmy grzechotki z butelki, którą wypełniliśmy ryżem i kaszą, orazinstrumenty z plasteliny.

Z uwagą wysłuchaliśmy opowiadania A. Głowińskiej „Kicia Kocia zakłada zespół muzyczny” iudało się nam zapamiętać nazwy wielu instrumentów pojawiających się w tym utworze. Niektóre z nich znaleźliśmy w przedszkolu i sprawdziliśmy,jak się na nich gra. A potem daliśmy na nich mały koncert – nauczyliśmy się grać według instrukcji obrazkowych (kodów).

Rozmawialiśmy o tym, że na wsi muzykami są zwierzęta, a to za sprawą wiersza J. Chociszewskiego „Wiejska muzyka”. Emocji dostarczył nam eksperyment,w czasie którego muzykawprawiałanasiona w ruch, oraz kolorowa dźwiękowa zabawa badawcza. Słuchając piosenki „Przedszkolny koncert” (sł. i muz. K. Kulikowska),malowaliśmy palcami, stopami, tworzyliśmy kształty z drucików kreatywnych, a potem opowiadaliśmy o swoich odczuciach.

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Temat tygodnia:XXI. Wszystko jest muzyką

Tematy dni: 1. Czy to słyszysz?, 2. Dyrygent i orkiestra, 3. W świecie rytmów, 4. Emocje w muzyce, 5. Malowane muzyką

Drodzy Rodzice!

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Temat tygodnia:XXIII. W kosmosie

Tematy dni: 1. Nasza planeta, 2. W Układzie Słonecznym, 3. Statek kosmiczny, 4. Lot w kosmos, 5. Na odległej planecie

Drodzy Rodzice!

Tym razem całą drużyną postanowiliśmy wyruszyć w kosmos, na razie tylko w marzeniach i zabawach, ale w przyszłości… kto wie.Tydzień rozpoczęliśmy od obejrzeniamapy z Układem Słonecznym oraz obserwacji Ziemi z góry: jej lądów, wód i okalającychplanetę chmur.

Dzięki opowiadaniu „Bałwan” M. Krzemińskiej dowiedzieliśmy się, że najbliższą nam gwiazdą jest Słońce i jakie ciała niebieskie krążą wokół siebie. Dzięki zabawie dydaktycznej z użyciem globusa i włączonejlampki wyjaśniliśmysobiezjawiskowystępowania dnia i nocy, ale też zmieniających się pór roku.

W rakietę wsiedliśmy razem z bohaterem opowiadania „Samochodzik Franek. Kosmos” E. Wójcik, zwiedziliśmy cały kosmos oraz odkryliśmy nowe słowa i określenia, np. Błękitna Planeta (Ziemia) i orbita. Na zajęciach plastycznych odtwarzaliśmy wygląd planet, które spotkaliśmyw podróży. Skonstruowaliśmyteż pojazdy kosmiczne (przydała się tu znajomość figur geomatrycznych), a nawet rakietę z pudeł– przy tychprojektach pracowaliśmy wytrwale w grupach.

Ponadto przeprowadziliśmy eksperyment z rakietą napędzaną powietrzem balonowym. Tańczyliśmy też do nowo poznanej piosenki pt. „Startujemy” (sł. A. Filipkowska, muz. R. Dziekański). Ostatni dzień tygodnia obfitował w zabawy stymulujące zmysły: przygotowywanie masy sensorycznej i lepienie z niej figurekoraz chodzenie po różnych fakturach.

Pragniemy się też pochwalić, że poznaliśmy nowe słowa i wyrażenia w języku angielskim: day (dzień), evening (wieczór), good morning (dzień dobry), goodbye (dowidzenia), good evening (dobry wieczór) igood night (dobranoc).

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Styczeń

Temat tygodnia:XVII. Nadchodzi nowy rok

Tematy dni: 1. Powitanie nowego roku, 2. Dzień i noc, 3. Siedem dni, 4. Dwanaście miesięcy, 5. Cztery pory roku

Drodzy Rodzice!

Nasza wesoła drużyna powitała nowy rok. Czas szybko mija, co widać na zegarach, które odszukaliśmy w naszej sali. Dzięki opowiadaniu M. Krzemińskiej „Nowy rok” dowiedzieliśmy się,czym jest noc sylwestrowa i jak się ją spędza, a takżeuświadomiliśmy sobie, że rok to następujące po sobie pory roku, zawsze te same.

Wiemy już, że dzień i noc też nadchodzą po sobie –napisała o tym M. Konopnicka w wierszu „Poranek”– a takżejakie czynności wykonujemyo danej porze dnia.Wiersz M. Szeląg „Bałwankowe guziki-kamyki” przybliżył nam nazwy dni tygodnia oraz pomógł zrozumieć, jak się czujemy, gdy ktoś nam coś odbiera.

Znajomość dni tygodnia ćwiczyliśmy w czasie zabaw ruchowych, matematycznych, a nawet oglądając karteczki z ich nazwamiprzez lupy i szklankiz wodą.Tańczyliśmy do piosenki „Czas przez cały czas” (sł. M. Przewoźniak, muz. A.M.Huszcza), podskakując obunóż, czas tak szybko mijałi już… poznaliśmy nazwy dwunastu miesięcy. Ostatni dzień tygodnia poświęciliśmy porom roku: wykonywaliśmy związane z nimi doświadczenia, utrwalaliśmy znajomość ich nazw i tworzyliśmy sylwety drzew.

Pragniemy się pochwalić, że poznaliśmy nowe słowa w języku angielskim: sun (słońce) imoon (księżyc).

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:

„Tygodniowe menu małego smyka”. Przygotowujemy: 8 kartek w formacie A5, gazetę z przepisami kulinarnymi lub reklamową. Kartki kleimy w taki sposób,aby powstała książeczka. Na pierwszej stronie wpisujemy drukowaną pierwszą literę imienia dziecka (wspólne ją kolorujemy i ozdabiamy). Kolejne strony (u góry lub na środku) oznaczamy nazwą dnia tygodnia, np. PONIEDZIAŁEK). Dziecko wybiera z gazet dania lub produkty, których chciałoby spróbować w danym dniu. Z pomocą rodzica wycina je i wkleja do książeczki, ewentualnie ozdabiarysunkami, naklejkami czy pieczątkami.
„Dywanik dnia i nocy”. Przygotowujemy: granatowe i żółte paski tej samej długości, klej i kartonik. Dziecko nakleja paski na kartonikunaprzemiennieod dołu do góry. Spacerując palcem w górę,mówi: na żółtym – dzień, na granatowym–noc.
„Ulubiona pora roku”. Dziecko przedstawia ruchem czynność wykonywaną o danej porze roku: jesienią wiewiórka chowa orzechy w ziemi, zimą lepimy bałwana, wiosną kwiaty wyrastają z ziemi, latem opalamy się, leżąc na kocyku, jesienią niedźwiedzie idą spać, zimą rzucamy śnieżkami, wiosną przylatują bociany, latem pływamy w morzu.

Temat tygodnia:XVIII. Sporty zimowe

Tematy dni: 1. Sportowa postawa, 2. Na sankach, 3. Na łyżwach, 4. Na nartach, 5. Zimowa olimpiada

Drodzy Rodzice!

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:

„Olimpiada rodzinna”. Proponowane konkurencje: rzut śnieżkami do celu (np. drzewa), ulepienie bałwana małego jak krasnoludek,zjechanie na sankach 3 razy,wydeptanie dużego koła,rysowanie trójkąta wspólnie z rodzicem,ustawienie jedna na drugiej 5 gałek śnieżnych.
„Flaga olimpijska”. Przygotowujemy: 5 papierowych kubeczków, 5 tacek z farbą: niebieską– N, czarną – C, czerwoną – CZ, żółtą – Ż i zieloną – Z. Dziecko macza kubeczki w farbie i stempluje: u góry 3 kołaod lewej N – C – CZ, na dole od lewej: Ż – Z. Koła lekko zachodzą na siebie.
Ile narciarz potrzebuje nart? Czy snowboard to dwie czy jedna deska? Ile kół ma flaga olimpijska? Czy łyżwy sznuruje się czy zapina? Po czym można jeździć na łyżwach? Czy sanie mogą być ciągnięte przez konie? Za każdą prawidłową odpowiedź dziecko otrzymuje brawa.

Temat tygodnia:XIX. Dzień Babci i Dzień Dziadka

Tematy dni: 1. Wspólne wspomnienia, 2. Nasza rodzina, 3. Rodzinny album, 4. Zabawy z babcią i dziadkiem, 5. Prezenty dla babć i dziadków

Drodzy Rodzice!

Z babcią i dziadkiem najlepiej, w tym tygodniu potwierdziliśmy to na 100%. Słuchając opowiadania „Prezent dla babci i dziadka” M. Krzemińskiej, przypomnieliśmy sobie, jakie rysunki można przygotować w podarunku z miłości. Dowiedzieliśmy się, dlaczego do starszych należy odnosić się z szacunkiem i co to słowo oznacza. Samodzielnie przygotowaliśmy zaproszenia na uroczystość z okazji święta babci i dziadka.

Poznane przez nasw tym tygodniu utwory,rymowany masażyk „Portet rodziny” M. Szeląg oraz wiersz „Urodziny” R. Przymusa, również były poświęcone tematowi rodziny. W zabawie logopedycznej wybraliśmy się na wycieczkę z dziadkami. Umiemy już podzielićna sylaby słowababcia i dziadekoraz wymyślić ich zdrobnienia. Poznaliśmy także znaczenie pojęćdziecko i dorosły.

Było nam miło, gdy oglądaliśmyrodzinne zdjęcia, każdy się uśmiechał, jakby znajdował się w miejscu na nich przedstawionym. W czasie zabaw matematycznych tworzyliśmy wzory na serwetkach: układaliśmy serdeuszka zgodnie z poleceniem, a potemje liczyliśmy. Przeprowadziliśmy kolorowo-musujący eksperyment„Lampa dla babci i dziadka”. Uczyliśmy się układu choreograficznegooraz gry na instrumentach do piosenki „Jestem złotą rybką” (sł. U. Piotrowska, muz. M. Melnicka-Sypko). Wiersz „Życzenia” H. Fronczek dedykowaliśmy naszymukochanymbabciom i dziadkom.

Pragniemy się pochwalić, że poznaliśmy nowe słowa w języku angielskim: sister (siostra) i brother (brat).

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:

„Album rodzinny”. Rodzic i dziecko wspólnie oglądają fotografie, rozmawiają o tym, kto został na nich uwieczniony, a także kiedy i przez kogo zostały zrobione. Następnie dziecko rysuje jedną z zapamiętanych osób i opowiada, kim jest, w co jest ubrana, jak wygląda.
„Ulubiona piosenka”. Dziecko pyta babcię i dziadka o ich ulubioną piosenkę. Następnie słuchają jej wspólnie; dziecko może do niej zatańczyć, opowiedzieć, o czym jest, a dziadkowie wyjaśnićwystępujące w utworze trudne słowa. Może to być też piosenka z lat dzieciństwa śpiewana przez babcię lub dziadka (nagrajcie ją na pamiątkę i odtwarzajcie w miłych chwilach).
„Masażyk dla babci”. Dziecko wykonuje babci i dziadkowi masażyk pleców. Paluszki: chodzą jak pajączki/ rysują słoneczko/pada deszczyk/ grabią trawę/ faluje morze/ łaskotki.

Temat tygodnia:XVIII. Sporty zimowe

Tematy dni: 1. Sportowa postawa, 2. Na sankach, 3. Na łyżwach, 4. Na nartach, 5. Zimowa olimpiada

Drodzy Rodzice!

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:

„Olimpiada rodzinna”. Proponowane konkurencje: rzut śnieżkami do celu (np. drzewa), ulepienie bałwana małego jak krasnoludek,zjechanie na sankach 3 razy,wydeptanie dużego koła,rysowanie trójkąta wspólnie z rodzicem,ustawienie jedna na drugiej 5 gałek śnieżnych.
„Flaga olimpijska”. Przygotowujemy: 5 papierowych kubeczków, 5 tacek z farbą: niebieską– N, czarną – C, czerwoną – CZ, żółtą – Ż i zieloną – Z. Dziecko macza kubeczki w farbie i stempluje: u góry 3 kołaod lewej N – C – CZ, na dole od lewej: Ż – Z. Koła lekko zachodzą na siebie.
Ile narciarz potrzebuje nart? Czy snowboard to dwie czy jedna deska? Ile kół ma flaga olimpijska? Czy łyżwy sznuruje się czy zapina? Po czym można jeździć na łyżwach? Czy sanie mogą być ciągnięte przez konie? Za każdą prawidłową odpowiedź dziecko otrzymuje brawa.

Grudzień

Temat tygodnia:XIII. Wiadomość z daleka

Tematy dni: 1. Na poczcie, 2. Masz wiadomość, 3. Paczki i paczuszki, 4. Ding-dong, 5. Tajemnicza przesyłka

Drodzy Rodzice!

Pragniemy się też pochwalić, że poznaliśmy nowe angielskojęzyczneokreślenia: a small box (małe pudełko) ia big box (duże pudełko).

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:

„Dobre wiadomości”. Zapraszamy do wizyty na poczcie i zdecydowaniawspólnie z dzieckiem, czy prześlecie do rodziny list czy kartkę pocztową. Rodzic zadaje dziecku pytania: Czego potrzebujemy,aby wysłać list? Gdzie naklejamy znaczek? Jak go naklejamy? W którym miejscu wpisujemy adres?Gdzie wrzucamy list?
„Droga listonosza”. Na dużej kartce dziecko maluje drogę według wskazówek: droga jest jak fala (dołek, górka, dołek, górka), prowadzi prosto (długa kreska), prowadzi do góry/ do góry i skręca/ do góry i wraca do dołu itp.
„Duża i mała”. Dziecko i rodzic rysują flamastrem na oddzielnych kartkach dużą (A4) i małą (A5) paczkę, a następnie przecinają każdą na trzy części. Dziecko składa puzzle, wspólnie z rodzicem nakleja je na duży karton, a potem wskazuje odpowiednią paczkę i określa jej rozmiar (duża/mała).

Temat tygodnia:XIV. Zima tuż-tuż…

Tematy dni: 1. Bezpieczni zimą, 2. Mrozem malowane, 3. Śnieżynki, 4. Zabawy zimowe, 5. Śnieg i lód

Drodzy Rodzice!

Pragniemy się też pochwalić, że poznaliśmy nowe słowo w języku angielskim: snowflakes (śnieżynki).

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:

„Zasypany świat nocą”. Na czarnej kartce z bloku technicznegorodzic i dziecko rysująbiałą kredką domy (ulica i bloki/dom jednorodzinny), drzewa, chmury. Dużymi i małymi kawałkami waty dziecko wykleja padający śnieg.
„Gdzie ukryte są trójkąty?”. Rodzic wycina i wręcza dziecku trójkąt. Wspólnie szukają tej figury w różnych miejscach domu.
„Co nam mówi, że jest zima?”. Odpowiedzi na pytanie zawarte w tytule szukamy w domu i na spacerze. Przykładowe odpowiedzi dziecka: dom – zimowe ubrania, czyli ciepłe kurtki, czapki, szaliki; na spacerze–padający lub leżący na ziemi śnieg, zimno/mróz, chłód, na dłuższym spacerze podskakiwanie,aby się rozgrzać, szczypanie w policzki.

Temat tygodnia:XV. Przygotowania do świąt

Tematy dni: 1. Polskie tradycje bożonarodzeniowe, 2. Wigilijna noc, 3. Wigilijny stół, 4. Na świąteczną nutę, 5. Ozdoby świąteczne

Drodzy Rodzice!

Pragniemy się pochwalić, że poznaliśmy nowe słowa w języku angielskim:star (gwiazdka) ichristmas ball (bombka w kształcie kuli).

Wesołych świąt!

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:

„Ozdabiamy choinkę”. Rodzic rysuje kontur choinki i przygotowuje farby. Dziecko palcami stempluje łańcuchy na choince (zaczynając od dołu): zielono-niebieski najdłuższy, czerwono-żółty średni, a żółto-zielony krótki. Dalej ozdabia ją według własnego pomysłu.
„Pierniczki i pierożki”. Rodzic i dziecko wałkują ciastolinę i wykrawają koła. Przepis na pierożki: dziecko, operując nożykiem do ciastoliny, przekraja koła na pół. Do środka wkłada kulkę innego koloru, kładzie połowy jedna na drugą. Dociska brzegi palcem. Przepis na pierniczki: dziecko na kole układa wzorki z uprzednio zrobionych cienkich wałeczków (może je przecinać). Lekko dociska, aby nie spadały.
„Przygotowania do świąt”. Wspólnie zróbcie porządki na półce z książkami. Ustawcie je od największej do najmniejszej, grzbietem na zewnątrz. Uzupełnijcie biblioteczkę o pozycje tematycznie związane ze świętami. Czytajcie wieczorem przy świetle lampek choinkowych. `

Temat tygodnia:XVI. Hej, kolęda, kolęda!

Tematy dni: 1. Życzliwość nie tylko od święta, 2. Ekipa Świętego Mikołaja, 3. Ubieramy choinkę, 4. Wspólne kolędowanie, 5. Prezenty

Drodzy Rodzice!

Pragniemy się pochwalić, że poznaliśmy nowe słowa w języku angielskim: christmas tree (choinka), Santa Claus (Święty Mikołaj) istar (gwiazda).

Wesołych świąt!

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:

„Stajenka”. Drukujemy i wycinamy sylwety: krowy, owiec, osiołka, Maryi, Jezusa w żłóbku i Józefa. Wspólnie układamy i kleimy z wyciętych pasków stajenkę (na dwóch filarach daszek) na białym kartonie. Dziecko samodzielnie ustawia w środku sylwety. Nie dokleja ich, tylkodowolnie nimi manipuluje.
„Łańcuch”. Malujemy farbami makaron (taki, który można przewlec) i pozostawiamy do wyschnięcia. Następnie nawlekamy na kolorową tasiemkę lub włóczkę i zawieszamy na choince.Na farbę można nałożyć warstwę kleju typu wikol i całość posypać brokatem.
„Choinka”. Dziecko maluje dłoń (bez kciuka) zieloną farbą, a następnie odciska na kartce. Po wyschnięciu domalowuje lub dokleja bombki. Można w taki sposób przygotować kartki z życzeniami i dołączyć je do prezentów dla najbliższych.

Listopad

Temat tygodnia:XI. Przygotowania do zimy

Tematy dni: 1. Jesteśmy odpowiedzialni za przyrodę, 2. Zimowe domy zwierząt, 3. Ptaki przed zimą, 4. Co słychać wokół nas?, 5. Zapasy na zimę

Drodzy Rodzice!

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:

„Karmniki”. Wybierzcie się na spacer po okolicy, aby sprawdzić, ile karmników znajduje się w pobliżu. Możecie sporządzić mapkę, aby zimą dokarmiać jak najwięcej ptaków. Jeśli macie karmnik w ogrodzie, sprawdźcie, czy nie potrzebuje naprawy.
„Gdzie są smakołyki wiewiórki”. Zabawaw „ciepło – zimno”. Rodzic rozkłada orzechy w różnych miejscach w domu, a dziecko ich szuka, kierując się wskazówkami: gdy rodzic mówi ciepło, oznacza to, że orzechy są blisko, a gdyzimno – daleko. Na początku ustalamy,ilu orzechów szukamy, najłatwiej zacząć od jednego.
„Gdzie jest orzech?”. Rodzic kładzie orzech: pod i nad krzesłem, na krześle i obokkrzesła, po czym zadaje dziecku pytanie:Gdzie jest orzech? Potem następuje zamiana ról. W innej wersji zabawy rodzic zadaje pytanie: Czy orzech leży na krześle?
Temat tygodnia:XII. Nasze ciało

Tematy dni: 1. Nasze ciało, 2. Nasze zmysły, 3. Dbamy o higienę, 4. Ruch to zdrowie, 5. Chcę być zdrowy!

Drodzy Rodzice!

W tym tygodniuzgłębialiśmy tajniki ciała.Tak,zostaliśmy naukowcami. Już w poniedziałek, dzięki lekturze opowiadania B. Wicher „Mali lekarze”, dowiedzieliśmy się, z czego składa się ciało człowieka i jak ważny dla zdrowia jest ruch na świeżym powietrzu. Bawiliśmy się w lekarza, którego nie trzeba się bać, a także ćwiczyliśmy wyrażanie emocji na twarzach.

Wymienialiśmy nazwy narządów zmysłów: oko, dłoń, nos, ucho i język, a następnie rozwijaliśmyzmysły, malując palcami, dotykającprzemiotówczy smakując cytrynę.

Opowiadanie „Wizyta u stomatologa” E. i S. Stolarczyk przybliżyło nam temat utrzymania prawidłowej higienyjamy ustnej, zaznajomiło z zawodem stomatologa i uzmysłowiło, że zbyt częste jedzenie słodyczy szkodzi naszym zębom. Przybory do mycia zostały w tym tygodniu naszymi najlepszymi przyjaciółmi.

W kolejnych dniachbawiliśmy się zpoznaną w ubiegłym tygodniu piosenką „Ślady na śniegu” oraz wprowadzaliśmy w życie zasadę, że ruch na świeżym powietrzu to zdrowie.

Pragniemy się też pochwalić, że poznaliśmy angielskojęzyczne nazwy części ciała:tongue (język), ear(ucho), eye(oko), nose(nos), hand(dłoń), feet(stopa), head(głowa), stomach(brzuch), back(plecy) ineck(szyja).

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:
1. „Liczymy”. Dziecko dotyka językiem ząbków, a gdy to zrobi, mruga oczami. Rodzic liczy.Następnie dziecko liczy palce u jednej i u drugiej ręki, a potem u stóp (też na zmianę). Rodzic liczy swoje palce. Na koniec porównują, czy mają tyle samo palców.
2. „Podwórkowe wygibasy”. Wybierzcie się na spacer i sprawdźcie, czy: potraficie skoczyć trzy razy do przodu, podskoczyć do gałęzi, podrzucić liście w górę, kopnąć znaleziony kamyk najdalej jak się da albo przebiec slalomem między drzewami.
3. „Malowany talerz”. Dziecko maluje palcami na papierowym talerzyku (lub wyciętym z tekturki kształcie talerza) zdrowe produkty i opowiada, co namalowało.

PAŹDZIERNIK

Temat tygodnia:V. Jesień w sadzie

Tematy dni: 1. Jesienne zbiory, 2. Owoce, 3. Drzewa w sadzie, 4. W spiżarni, 5. Robimy przetwory

Drodzy Rodzice!

Drużyna przedszkolakówodkryła tajemnice jesiennego sadu, śledząc przygodyIgi i Kuby, bohaterów opowiadania M. Krzemińskiej „Co rośnie w sadzie”. W tym tygodniu poznawaliśmy owoce – smakowaliśmy gruszki, jabłka i śliwki, wąchaliśmy je, przyglądaliśmy się im od zewnątrz, ale i dokładnie oglądaliśmyichwnętrze za pomocą lup. Ponadto uczyliśmy się podawać ich nazwy: po usłyszeniu sylaby początkowej, rozwiązującowocowe zagadki czy odgadując ich kształt za pomocą dotyku. Nie zapominaliśmy również o zabawachmanualnych, np. lepiliśmy duże i małe owoce z plasteliny i malowaliśmy połówki świeżych owoców, aby następnie przygotować stemple itworzyć obrazki.

W czasie zabaw ruchowych i gimnastycznych także nawiązywaliśmy do tematu sadu:wspinaniem się, rzutami, turlaniem się i toczeniem. Dla relaksu wykonywaliśmypiłeczką masażyki na plecach kolegi lub koleżanki.

Ponadto rozwijaliśmy umiejętność przeliczania w zakresie 3, a takżeutrwalaliśmy znajomość określeń: w, przed, za, pod, obok, układając elementy we właściwych miejscach. Na zajęciach rytmicznych tańczyliśmy do piosenki „Jesienna wyliczanka” (sł. A.Bernat, muz. B.Kolago), a w zabawie dramowej za pomocą gestów, ruchów i mimiki odtwarzaliśmy emocje bohaterów opowiadania: szczęście, zadowolenie, podekscytowanie, zaciekawienie i rozbawienie.

Podczas quizu „Jesieńw sadzie”poznaliśmy zasadę zgłaszania się do odpowiedzi – uczyliśmy się podnosić rękę, gdy chcemy zabrać głos.

Pragniemy się też pochwalić, że poznaliśmy nowe angielskojęzyczne zwroty: small apple (małe jabłko) i big apple (duże jabłko).

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:

„Zagadki owocowe”.Smaczny owoc fioletowy, jedną pestkę w środku ma (śliwka).Jakie owoce rosną w sadzie? (śliwki, jabłka i gruszki).Do czego zbieramy owoce w sadzie? (do kosza). Zwierzę z kolcami, które spotkasz w sadzie (jeż). Owoc zielony, smaczny surowy i marynowany (gruszka).
„Sałatka owocowa”. Rodzic i dziecko robią sałatkę z gruszek, jabłek i śliwek.Opisują każdą wykonywanączynność: myjemy ręce, zakładamy fartuszek, przygotowujemy deskę, nożyk (dla dziecka – plastikowy), miskę i łyżkę.Następnie myjemy i kroimy owoce, po czym wrzucamy je do miski i całość mieszamy. Opcjonalnie dodajemytrochę miodu (jeśli mamy pewność, że dziecko nie ma uczulenia). Częstujemy sałatką domowników.
„Owocowy wzorek”. Rodzic układa trzy owoce poziomo i pionowo (w różnych konfiguracjach), a dziecko odtwarza ten wzór.

Temat tygodnia:VI. Jesień w ogrodzie

Tematy dni: 1. Ogród warzywny, 2. Warzywa, 3. Nad ziemią, pod ziemią, 4. Zdrowie i witaminy, 5. Jesienne smaki i zapachy

Drodzy Rodzice!

Pragniemy się też pochwalić, że poznaliśmy angielskojęzyczne nazwy warzyw: potato (ziemniak), carrot (marchew), parsley (pietruszka), beetroot (burak), onion (cebula) icelery (seler).

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:

„Tylko fasolka”. Rodzic i dziecko wsypują do miski ryż i ziarna fasoli w różnych kolorach. Dziecko łyżką wyławia ziarna fasoli. Jeśli na łyżce znajdą się też ziarna ryżu, musi je zrzucić palcem wskazującym drugiej ręki z powrotem do miski.
„Co w zupie pływa?”. Rodzic i dzieckorysują garnek, a w nim różne warzywa (całe, po kilka sztuk tego samego), a następnie wspólnie kolorująobrazek. Rodzic wypowiada zdanie: Dziś będzie zupa z… (tu pada nazwa warzywa– na początku jednego, potemdwóch), a dziecko wskazuje palcem wszystkie znalezione warzywa, a następnie je liczy.

Temat tygodnia:VII. Jesienny krajobraz

Tematy dni: 1. Jesień w parku i w lesie, 2. Przyroda się zmienia, 3. Skarby jesieni, 4. Jesienna muzyka, 5. Kolory jesieni

Drodzy Rodzice!

Jak zawsze nie zapominaliśmy także o ćwiczeniach ruchowych: równoważnych, bieżnych, z podskokami oraz naśladowaniem.

Pragniemy się też pochwalić, że poznaliśmy angielskojęzyczne nazwy kolorów: red (czerwony), brown (brązowy), yellow (żółty) igreen (zielony).

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:

Zabawa plastyczna „Ułóż liście”. Rodzic układapień drzewa z konarami, a dziecko liście w takich kolorach, jakie widziało, wracając do domu z przedszkola, dostrzegło za oknem lub oglądało na tablecie. Do zabawy można wykorzystać klocki albo wycięte z kolorowego papieru paski i kwadraty.
Zabawa muzyczna „Kasztankowe odgłosy”. Rodzic i dziecko trzymają po jednym kasztanie w każdej dłoni. Wspólnie wystukują rytm: kroków pani idącej na obcasach (szybko), biegnącego jeża (szybciej niż poprzednio), kropel deszczu(wolno, głośno,cicho).

Temat tygodnia:VIII. Deszczowa pogoda

Tematy dni: 1. Zimno, coraz zimniej, 2. Jesienna szaruga, 3. Ubranie na niepogodę, 4. Skaczemy po kałużach, 5. Barwy deszczu

Drodzy Rodzice!

W tym tygodniu bawiliśmy się doskonale, naśladując deszcz za pomocą:

bębenka i pałeczki oraz gazet, gdy odtwarzaliśmy dźwięki;
sznurka i farb, gdy tworzyliśmy kształty;
gazet i plasteliny, gdy powstawały obrazy nieba.

Pragniemy się też pochwalić, że poznaliśmy angielskojęzyczne zwroty: like a cloud (jak chmura) ilike a stone (jak kamień).

Pozdrawiamy

Nauczycielki

Propozycje zabaw utrwalających znajomość poznanych treści:

„Po jeden, dwa i trzy”.Do zabawy będą potrzebnetrzy miski: większą z wodą stawiamy na środku, a obok dwie mniejsze, puste. Rodzic prosi dziecko,aby do każdej miseczki wlało po 1 dużej łyżce wody. Gdy dziecko wykona zadanie,rodzic wlewa wodę z powrotem do dużej miski. Następnie prosi dziecko, abywlało do miseczki po dwie i trzy łyżki wody. Stopień trudności zabawynależydostosować do możliwości dziecka.
„Od naj… do naj…”. Rodzic rysujedwie chmury różnej wielkości i prosi dziecko o połączenie linią chmur w kolejności od największej do najmniejszej i odwrotnie. Rodzic stopniowo zwiększa liczbę chmur, dostosowując stopień trudności zabawy do możliwości dziecka.
Zagadki o pogodzie. Kolorowa na niebie, pojawia się po deszczu (tęcza).Może być biała albo szara, jest wysoko na niebie (chmura). Szumi i zrywa liście z drzew (wiatr).Są mokre i lubią,gdy dzieci skaczą po nich w kaloszach (kałuże). Pada na parasole (deszcz).

WRZESIEŃ

Temat tygodnia: Poznajmy się!

Tematy dni: Pierwszy dzień w przedszkolu; Nasze zabawy; Nasze miejsce w przedszkolu; Nasze zasady; Razem w przedszkolu

Drodzy Rodzice,

Temat tygodnia: W naszym przedszkolu

Tematy dni: Pracownicy przedszkola; Ciekawe miejsca w przedszkolu; W naszej łazience; Ciekawe zabawki; Zabawy w ogrodzie

Drodzy Rodzice,

Temat tygodnia: Jesteśmy podobni, jesteśmy różni

Tematy dni: Dobre maniery; Moje koleżanki i moi koledzy; Nasze wspólne sprawy; Każdy inny, wszyscy potrzebni; Jesteśmy grupą

Drodzy Rodzice,

Temat tygodnia: Bezpieczni na drodze

Tematy dni: Jestem bezpieczny; Przejście dla pieszych; Znaki wokół nas; Wiem, jak się zachować; Nasza droga do przedszkola

Drodzy Rodzice,

LISTY-DO-RODZICOW-LUTY Pobierz

STYCZEN-1 Pobierz

list-do-rodzicow-GRUDZIEN Pobierz

list-do-rodzicow-LISTOPAD Pobierz

PAŹDZIERNIK

Drodzy Rodzice,

minął już miesiąc od pierwszego dnia Waszych dzieci w przedszkolu. Czują się one w grupie coraz pewniej, chętniej podejmują proponowane przez nauczyciela aktywności, swobodnie poruszają się po sali i po innych pomieszczeniach. Zapewne chcecie się dowiedzieć od dzieci, jak spędzają czas w przedszkolu. Nie zmuszajcie ich jednak do opowiadania, jeśli nie wyrażają takiej chęci.

W mijającym miesiącu rozmawialiśmy o zmianach zachodzących jesienią w przyrodzie i o tym, jakie dary ma dla nas ta pora roku. Wymienialiśmy i opisywaliśmy nasze ulubione owoce, czym są witaminy oraz dlaczego są tak ważne dla zdrowia.

Szukaliśmy cech wspólnych i różnic między owocami. Klasyfikowaliśmy je według wybranej cechy, np. koloru, kształtu. Rozwijaliśmy sprawność motoryczną podczas lepienia kul (jabłek) z plasteliny, utrwalaliśmy pojęcie koło i rozróżnialiśmy koło wśród innych figur geometrycznych. Rysowaliśmy kredkami świecowymi i pastelowymi oraz organizowaliśmy zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence Pac, gruszka do fartuszka. Dowiedzieliśmy się, jak ważne jest mycie rąk przed jedzeniem oraz mycie warzyw i owoców.

Podczas zabaw muzycznych i rytmicznych poruszaliśmy się zgodnie ze słyszaną melodią i rytmem oraz chodziliśmy po wyznaczonej trasie. Doskonaliliśmy swoją szybkość i skoczność.

Kształtowaliśmy umiejętność stosowania pojęć określających położenie przedmiotów w przestrzeni: przed, na, nad, pod, za, wysoko, nisko. Formowaliśmy kule z masy solnej, po czym je spłaszczaliśmy, ćwicząc dłonie.

MUCHOMOR D.Gellner

Podskoczył raz sobie

muchomor troszeczkę

i zaczął niezdarnie

wywijać poleczkę.

A jak się roztańczył,

a jak się rozruszał,

wszystkie białe kropki

zgubił z kapelusza.

Paluszek i gruszka

To jest kciuk – najgrubszy paluszek,
To wskazujący, co narwie nam gruszek,
Ten trzeci je podniesie,
A czwarty do domu zaniesie.
A tu mamy maluszka,
Co wrzuca gruszki do brzuszka

WRZESIEŃ

W przedszkolu

Tematy dni: W moim przedszkolu (dwa dni); Dzień w przedszkolu; Przedszkolny savoir-vivre; Pomagamy sobie

Drodzy Rodzice,

za nami pierwszy tygodnie w przedszkolu – czas poznawania nauczycieli i kolegów, przyzwyczajania się do nowego miejsca i zasad. Pierwsze dni są zwykle trudne zarówno dla dziecka, jak i dla Was. Dziecko znajduje się w nowej sytuacji: po raz pierwszy przebywa przez tyle czasu bez najbliższych, w miejscu, które dopiero poznaje i w którym panują inne zasady i zwyczaje niż w domu. Zmienia się też rozkład dnia. Wy natomiast obawiacie się zapewne, jak Wasze dziecko poradzi sobie oddane pod opiekę innych osób, i po prostu za nim tęsknicie. Jest to naturalna reakcja.

Nauczyciele i personel przedszkola starają się, by proces adaptacji przebiegł jak najłagodniej. Dlatego w pierwszych tygodniach zwracamy szczególną uwagę na zapewnienie dzieciom poczucia bezpieczeństwa. Poprzez wspólne zabawy zachęcamy do nawiązywania kontaktów z nauczycielami, kolegami i koleżankami. Poznajemy swoje imiona, topografię przedszkola i przedszkolnego ogrodu, rozkład dnia i panujące tu zasady. Dzieci zapamiętują, gdzie jest ich szafka, uczą się rozpoznawać swój znaczek i dowiadują się, do czego służy.

Wiersze :

POŻEGNANIE Z MAMĄ” Patrycja Siewiera- Kozłowska

Mamo to mój buziak- cmok!     (Dzieci przesyłają rączką całusa)
Bardzo dzielny ze mnie smok!     (Rączki pod boki)
Nóżki idą tup, tup, tup     (Tupią nóżkami naprzemiennie)
I do mojej sali- siup!     (Skok do przodu obunóż)

PIOSENKA

Tworzymy koło

Koło koło toczy się wesoło / 2

Chodźmy szybko, kto zdoła,

do kółeczka do koła

Chodźmy szybko, kto zdoła

Do kółeczka do koła

LIST DO RODZICÓW

Temat tygodnia: Jesień w sadzie

Tematy dni: Jesienne zbiory; Owoce; Drzewa w sadzie; W spiżarni; Robimy przetwory

Drodzy Rodzice,

w minionym tygodniudowiedzieliśmy się, co to jest sad i jakie owoce w nim rosną. Ćwiczyliśmy dzielenie słów na sylaby. Uczyliśmy się wysłuchiwać głoskę o w podanych słowach. Poznaliśmy literę o, O, jak owoce. Poznaliśmy liczbę 1, a także jej zapis graficzny, czyli cyfrę 1. Odpowiadaliśmy na pytania: ile jest elementów oraz który z kolei jest wskazany element. Poznaliśmy piosenkę „Jesienna wyliczanka”. Podczas zabaw sensorycznych rozpoznawaliśmy jesienne owoce za pomocą smaku.

Dobre pomysły dla mądrych rodziców, czyli jak spędzać czas z dzieckiem:

Rozmowa o tym, jakie owoce dojrzewają jesienią.
Zabawy kulinarne z wykorzystaniem owoców: obieranie, krojenie, usuwanie pestek, wspólne pieczenie ciast, przygotowanie przetworów owocowych.
Zabawy w przeliczanie elementów.
Zabawy w dzielenie słów na sylaby i łączenie sylab w słowa.
Zabawy w wysłuchiwanie głoski o w słowach.
Zabawy w wyszukiwanie w wyrazach poznanych liter.
Czytanie książek – opowiadań i wierszy, wspólne śpiewanie piosenek.

W przyszłym tygodniu będziemy potrzebować:

kasztanów, żołędzi, szyszek
ziaren fasoli i kukurydzy
jesiennych warzyw.

LIST DO RODZICÓW

Temat tygodnia: Jesień w ogrodzie

Tematy dni: Ogród warzywny; Warzywa; Nad ziemią, pod ziemią; Zdrowie i witaminy; Jesienne smaki i zapachy

Drodzy Rodzice,

w minionym tygodniu dowiedzieliśmy się, jakie warzywa rosną w ogrodzie jesienią i które części tych roślin możemy jeść. Ćwiczyliśmy dzielenie słów na sylaby. Uczyliśmy się wysłuchiwać głoskę a w podanych słowach. Poznaliśmy literę a, A, jak aparat. Rozwiązywaliśmy zagadki dotyczące warzyw, rozpoznawaliśmy je za pomocą dotyku, smaku i zapachu. Podczas zabaw z muzyką klasyczną poznaliśmy utwór „Cztery pory roku”.

Dobre pomysły dla mądrych rodziców, czyli jak spędzać czas z dzieckiem:

Wspólna wizyta w sklepie, zakup świeżych warzyw.
Wspólne prace w kuchni – obieranie warzyw, przygotowywanie surówek.
Zabawy w wyszukiwanie w najbliższym otoczeniu przedmiotów, których nazwy zaczynają się głoską a.
Czytanie książek – opowiadań i wierszy, wspólne śpiewanie piosenek.

W przyszłym tygodniu będziemy potrzebować:

darów jesieni: (kasztanów, żołędzi, jarzębiny, liści, szyszek, igieł z drzew iglastych).

LIST DO RODZICÓW

Temat tygodnia: Jesienny krajobraz

Tematy dni: Jesień w parku i w lesie; Przyroda się zmienia; Skarby jesieni; Jesienna muzyka; Kolory jesieni

Drodzy Rodzice,

w minionym tygodniu omawialiśmy zasady zachowania w paru i lesie oraz zmiany jesiennego krajobrazu. Ćwiczyliśmy dzielenie słów na sylaby. Uczyliśmy się wysłuchiwać głoskę I w podanych słowach. Poznaliśmy liczbę 2, a także jej zapis graficzny, czyli cyfrę 2. Odpowiadaliśmy na pytania: ile jest elementów oraz który z kolei jest wskazany element. Wyjaśnialiśmy znaczenie słowa „para”. Odpowiadaliśmy na pytania: ile jest elementów oraz który z kolei jest wskazany element. Poznaliśmy piosenkę „Tańcowała jesień”.

Dobre pomysły dla mądrych rodziców, czyli jak spędzać czas z dzieckiem:

Spacer do pobliskiego parku lub lasu.
Rozmowa na temat zwierząt zamieszkujących parki i lasy.
Dzielenie słów na sylaby.
Zabawy w wyszukiwanie w najbliższym otoczeniu przedmiotów, których nazwy zaczynają się głoską i.
Czytanie książek – opowiadań i wierszy, wspólne śpiewanie piosenek.

W przyszłym tygodniu będziemy potrzebować:

nakrętki od butelek
plastelinę
różne rodzaje papieru
folię aluminiową
folię bąbelkową
watę.

PAŹDZIERNIK

LIST DO RODZICÓW

Temat tygodnia: Deszczowa pogoda

Tematy dni: Zimno, coraz zimniej; Jesienna szaruga; Ubranie na niepogodę; Skaczemy po kałużach; Barwy deszczu

Drodzy Rodzice,

w minionym tygodniu rozmawialiśmy o deszczu oraz o tym, jak się ubrać, gdy na dworze jest zimno i pada. Ćwiczyliśmy dzielenie słów na sylaby. Uczyliśmy się wysłuchiwać głoskę E w podanych słowach. Poznaliśmy liczbę 2, a także jej zapis graficzny, czyli cyfrę 2. Odpowiadaliśmy na pytania: ile jest elementów oraz który z kolei jest wskazany element. Uczyliśmy się składać ubrania.

Dobre pomysły dla mądrych rodziców, czyli jak spędzać czas z dzieckiem:

Wspólne dobieranie ubrań do warunków atmosferycznych.
Spacer po okolicy.
Dzielenie słów na sylaby i składanie podanych sylab w słowa.
Zabawy w wyszukiwanie w najbliższym otoczeniu przedmiotów, których nazwy zaczynają się głoską e.
Czytanie książek – opowiadań i wierszy, wspólne śpiewanie piosenek.

W przyszłym tygodniu będziemy potrzebować:

patyczki od lodów.

P	W	Ś	C	P	S	N
			1	2	3	4
5	6	7	8	9	10	11
12	13	14	15	16	17	18
19	20	21	22	23	24	25
26	27	28	29	30	31

KRASNALE

PAŹDZIERNIK

WRZESIEŃ

Co nowego?

Archiwum